中共教育部黨組

     &™λ"÷nbsp; 教育是(shì)強國(guó)建設、民(m©≠β÷ín)族複興之基。習(xí)近(jìn)平總書(shūε∏×)記在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)的(de)重要(yào)講話(hu σà)，對(duì)新時(shí)代新征程加快(kuài)₹→↕∏建設教育強國(guó)作(zuò)出系統部署，向全黨全社會(huì)發出建設教≤→↓育強國(guó)的(de)動員(yuán)令。教育系統将堅定≥§不(bù)移抓好(hǎo)落實，勇擔興教強教新使命，不'₩‌₩(bù)斷開(kāi)創工(gōng)作(zuò)新局面。

       增強加快(kuài)推進教育強國(guó)建設的(de)思想自(z✘ε™ì)覺和(hé)行(xíng)動自(zì)覺

     &n↓↑bsp; 習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(dγ¶e)重要(yào)講話(huà)，深入分(fēn)析建設教育←≠∑✔強國(guó)的(de)實踐基礎、面臨形勢，""系統闡釋教育強國(guó)的(de)科(kē)學內(nèi)涵、基本路(lùδ✔)徑和(hé)重大(dà)任務舉措，具有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治性、思想性、指導₽↕ ♠性，為(wèi)教育強國(guó)建設提供了(leπ≤↓©)行(xíng)動綱領和(hé)科(kē)學指南(nán)。教育系統深受鼓β•₽™舞(wǔ)、倍感振奮，同時(shí)深感使命光(guāng)榮、責任重β≥↕大(dà)。

   &n₹€σβbsp;   教育的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòng)前所未有(yǒu)¶γ↔←。黨和(hé)國(guó)家(jiā)曆來(lái)重視(shì)π♦∑"教育，在2018年(nián)全國(guó)≠‍'₩教育大(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記提出&l≈σ dquo;教育是(shì)國(guó)之大(dà​≈↓)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)”重大(dà)φ♥©論斷，提煉概括“九個(gè)₽±堅持”的(de)重大(dà)理(lǐ)論成∏♥果。黨的(de)二十大(dà)報(bào)告明(míng)确≥¶÷←到(dào)2035年(nián)建成教育≥‌☆強國(guó)，并首次把教育科(kē)技(jì)人(rén)才統籌安排、一(yī)體(tǐ)部署♦α，擺在突出位置，充分(fēn)彰顯教育的(de)基礎性、先導性、£₩©λ全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)。黨的(§∏de)二十屆三中全會(huì)《決定》在“構建支持全面創新體(tǐ)制(zhì)機(jβ"ī)制(zhì)”中對(duì)統籌推進教育科(kē)技(jì)人(rén)才£‍↔¶體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)♦★↔×一(yī)體(tǐ)改革作(zuò)出戰略部署​☆&&，反映出教育、科(kē)技(jì)、人(♦±★rén)才作(zuò)為(wèi)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)•♠÷基礎性、戰略性支撐的(de)重大(dà)價值。在這(zhè)次≈∞¥全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)≠∑↔₩近(jìn)平總書(shū)記指出“教育是(shì)強國(guó)建設、民(mγ&×ín)族複興之基”，強調建成教育強國(guó)是(shì)“↔≥♦實現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化♣<‍(huà)全面推進強國(guó)建設、民(★βλmín)族複興偉業(yè)的(de)先導任務、堅實基礎、戰略支撐&r→$dquo;，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)習(®©→xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì)建£¥→ 設教育強國(guó)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)親切關懷，标志(zh±×ì)著(zhe)教育在黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業(yè)發展全局中的(≤₽≠¶de)地(dì)位作(zuò)用(yòn≤"±g)上(shàng)升到(dào)嶄新高(gāo)度。

       教育系統的(de)使命責任前所未有(yǒu)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出★→♥₽：“建設教育強國(guó)是(shì)一(yī)項複雜(zá)→∑的(de)系統工(gōng)程&rdquo Ω ;。我們要(yào)清醒認識到(dào)，實現(xiàn)從÷π♦×(cóng)教育大(dà)國(guó)向教育強國(guó)的(de)跨越依然任重道(dà♦맶o)遠(yuǎn)。面對(duì)新一(yī)輪科(kē)技(j←< ✘ì)革命和(hé)産業(yè)變革對(duì)全球÷β∑秩序和(hé)發展格局帶來(lái)的(de)深遠(yuǎn)影(yǐng)響，能(nénφ₽‌‍g)不(bù)能(néng)建成教育強國(guó)、為(wèi)加‍‌快(kuài)實現(xiàn)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì↔←)立自(zì)強提供支撐，能(néng)不(bù)能(néng)培養出世界一™>(yī)流人(rén)才和(hé)經濟社會(huì)發展所需的(de)大(dà)批高(gāo)σφ •素質建設者，是(shì)擺在我們面前的(de)重大≥Ω(dà)課題。我國(guó)人(rén)口呈現(xiàn)少(sh€δǎo)子(zǐ)化(huà)、老(lǎo)齡化(huà)、區(qū)域人(r←♠én)口增減分(fēn)化(huà)的(de)趨≈↔勢性特征，對(duì)城(chéng)鄉(xiāng)學校(xiào)ΩΩ↑↑布局、教師(shī)資源配置、構建服務全民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)高(g∑←'āo)質量教育體(tǐ)系提出了(le)新的(de)要(yào)求。πγ<人(rén)民(mín)群衆對(duì)更高(gāo)質量、更加多(duō) ‍δ樣教育的(de)向往與教育發展的(de)不(bù)平衡不(bù)充分(fēn​♥<)之間(jiān)的(de)矛盾比較突出，如(rú)何讓每個(gè)孩子(♦↕™zǐ)都(dōu)享有(yǒu)公平而有(y ₩©ǒu)質量的(de)教育，使具有(yǒu)不(bù)同禀賦和(hé)潛能(néng)的(de)每一∞≥'(yī)個(gè)人(rén)都(dōu)能Ω♠(néng)得(de)到(dào)充分(fēn)發展，将是(shì)我們長(cháng)期σ∞努力、不(bù)斷改革的(de)方向。

     π ☆  如(rú)期建成教育強國(guó)的(de)信✘←>心底氣前所未有(yǒu)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：✘≠♦“新時(shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(₽↑shēng)格局性變化(huà)，教育強國®α(guó)建設邁出堅實步伐。”黨的(de¥δ€)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近εΩ₽€(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央堅持把教育擺在優先發$$展的(de)戰略位置，不(bù)斷深化(huà)教育體(tǐ)制(z₹≈♠≠hì)機(jī)制(zhì)改革，推動我國(guó)建成世界最大(dà)₹₹♠規模且有(yǒu)質量的(de)教育體(tǐ)系，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(t₽★∞®ǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)家(<‍jiā)行(xíng)列。新時(shí)代教育在人(rén)才培養、基礎研‍ελ究、重大(dà)科(kē)技(jì)突破等方面，為(wè<∞φβi)國(guó)家(jiā)經濟社會(huì)發展作(zuò)出了(le)重☆↔↔β大(dà)貢獻，為(wèi)教育強國(guó)建設↔♦奠定了(le)堅實基礎。這(zhè)些(xiē)成就(jiù)的(de)取得(de)，根本在于習₩ ♠(xí)近(jìn)平總書(shū)記掌舵領航，在于習(xí✔   )近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(☆∏huì)主義思想科(kē)學指引，這(zhè)¶ φ↓是(shì)我們信念堅定、強大(dà)底氣之所在。今天，我們比曆史上(shàng)任何時 ‍✘(shí)期都(dōu)更有(yǒu)信心、更有(yǒu)條件(ji✘₩àn)、更有(yǒu)能(néng)力完成建成教育強£‍→&國(guó)的(de)重大(dà)曆史使命。

       聚焦戰略圖景架構教育強國(guó)建設“四梁八柱”

       習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)重要(yào)講話(huà)整體(€∏tǐ)擘畫(huà)教育強國(guó)戰略圖景，科(kē)學回答(dá♣&')了(le)為(wèi)什(shén)麽要(yào)建設教育強國(guó<&σ¥)、建設什(shén)麽樣的(de)教育強國(¶☆>✔guó)、怎樣建設教育強國(guó)等一(yī)系列重大(dà)問(wèn)題。新φ>$☆時(shí)代新征程，我們要(yào)牢牢把握教育的(de)政治屬性、人(rén)民∏ (mín)屬性、戰略屬性，深刻領會(huì)教育‌©強國(guó)的(de)“六大(dà)特質”♠α♠，緊扣重點領域、關鍵環節，堅持系統、整體(tǐ)推進教育強國(guó)建設。

     &nbs€₩p; 把“三大(dà)屬性”貫穿教育強國(guó)建設各方面全過程。教育的♠≠•(de)政治屬性、人(rén)民(mín)屬性、戰略屬性，深刻揭示我國(guó)社π>>會(huì)主義教育的(de)先進本質、鮮明(mí∞ ₽ng)特色、獨有(yǒu)優勢。三者內(nèi)涵豐≠€φα富、相(xiàng)互聯系、有(yǒu)機(jī)統一(yī)，需要(yào)貫φ↑✘÷通(tōng)和(hé)體(tǐ)現(xiàn)到(dào)教育強國(guó)建設的(de)各方面₩≥全過程。著(zhe)眼政治屬性，必須回答(dá)好(hǎo)“為(φ±₩wèi)誰培養人(rén)、培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)&rd₩≈≈≤quo;的(de)根本問(wèn)題，确保我們培養的(d€♦e)人(rén)始終忠于黨、忠于國(guó)家(jiā)、忠于≤βε人(rén)民(mín)、忠于社會(huì)主義。著(zhe)眼人(rén)民(∞≠•πmín)屬性，必須回答(dá)好(hǎo)教‌ ↔↕育的(de)基本立場(chǎng)和(hé)價值追求問(wèn)題，促進教育改≤"β革發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)。著(zhe)眼₩✘戰略屬性，必須回答(dá)好(hǎo)教育服€ ±↕務高(gāo)質量發展的(de)重大(dà)問(wèn)題，發揮教育強≠♦×國(guó)建設支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(hΩ↔✘uà)的(de)重要(yào)功能(néng)。

    &nbα♣©sp;  聚焦“六大(dà)特質”實現(xiàn)教育強國(guó)質的(d→≥π♠e)提升。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調：“我們要(y≈€✘∏ào)建成的(de)教育強國(guó)，是(sh‌δì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強 π 國(guó)，應當具有(yǒu)強大(dà)的(de>↓)思政引領力、人(rén)才競争力、科(kē)技(jì)支撐力、民(mín)生(shēng£≥)保障力、社會(huì)協同力、國(guó)際影(yǐng)響力☆♦∑≈，為(wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全¶βασ面推進強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè)提"β​≤供有(yǒu)力支撐。”這(zhè)“六大(dà)特質&≈≠rdquo;既體(tǐ)現(xiàn)為(wè‌&→≥i)發展能(néng)力，也(yě)體(tǐ)現(xiàn)為(wèi)工♥δ‌§(gōng)作(zuò)力度，還(hái)體♣∏←(tǐ)現(xiàn)為(wèi)綜合實力，是(shì)教育強國(guó)建設的(♠♣Ω≥de)本質性要(yào)求、标志(zhì)性成效和(hé)根本性标尺。聚焦思政引領力，需要(yào​ $₹)始終把握正确政治方向、掌握意識形态工(gōng)作(zu$>♠ò)領導權、有(yǒu)效塑造學生(shēng)價值觀。聚焦人(rén)α∞才競争力，需要(yào)把培養國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略急需人(rén)才擺到 ‍γ♠(dào)更加突出的(de)位置，努力形成拔尖創新人(rén)才的(d✔₽e)國(guó)際比較優勢。聚焦科(kē)技(jì)支撐力，需要(yào)發揮高(g★♣§∞āo)校(xiào)基礎研究的(de)主力軍和(hé)重大(dà)科( ‌kē)技(jì)突破的(de)策源地(dì)‌‍≠作(zuò)用(yòng)，推動實現(xiàn)高(gāo)水(shuǐ)平科♦®(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強。聚焦ε✘民(mín)生(shēng)保障力，需要('β↔™yào)及時(shí)有(yǒu)效回應人(rén)民(mín)群衆更加公λ₩σ平優質教育需求、促進人(rén)的(de)全面發展和(hé)全體(tǐ)₽∞¶≈人(rén)民(mín)共同富裕。聚焦社會(huì)協同力，需要♦₩(yào)調動中央和(hé)地(dì)方兩個(gè)積極性、有(yǒ∞♣πu)效協調整合全社會(huì)資源，共同支持教≤"β$育、彙聚強大(dà)合力，推動教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現✔®'φ(xiàn)代化(huà)。聚焦國(guó)際影(yǐng)響力，需要(yào)擴大(dà→σ)國(guó)際教育交流和(hé)合作(zuò)，提升中÷βε 國(guó)教育的(de)全球話(huà)語權、吸引力和(hé)在全球教育治理(→βπλlǐ)中的(de)引領力、塑造力。

　　以高(gāo)質量教育體(tǐ)系支撐我國(guó)由教育大(dà≤ε)國(guó)向教育強國(guó)系統性躍升。圍繞教育體(tǐ)系的(de)系統性重構、整✘♣體(tǐ)性重塑、機(jī)制(zhì)性重建，統籌政策配套、資源配置、機(jī)≤∑☆∞制(zhì)創新，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，統籌基↓∏礎教育、高(gāo)等教育、職業(yè)教育、終∑ ∑身(shēn)教育，加強科(kē)技(jì)>✘支撐，牢牢把握教師(shī)隊伍建設基礎作(zuò)用(yòng)，拓展教育國(guó)際化(hu×&≈ à)發展空(kōng)間(jiān)，推動教育體(tǐ)系π∑更加注重系統性、綜合性集成，推動教育組織更加§γ✔∞注重開(kāi)放(fàng)融合、多(duō)元多(d¶Ω↔​uō)樣，推動教育發展更加注重胸懷天下(xià)、自(zì)信自(zì)立，推動教育™↔₽★活動更加注重向更加靈活廣闊的(de)自(zì)主學習(xí)±≥σ®、終身(shēn)學習(xí)延伸。

　　以改革創新精神推進教育強國(guó)建設重點任務落地(↓&dì)見(jiàn)效

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：“正确處理(lǐ)↑≤支撐國(guó)家(jiā)戰略和(hé)滿足民(mín)生(shēng)♦↑α需求、知(zhī)識學習(xí)和(hé)全面發展、培養人(rén)才和(hé§')滿足社會(huì)需要(yào)、規範有(yǒuγ☆)序和(hé)激發活力、紮根中國(guó)大(dà)地(dì)和(hσλ₩♥é)借鑒國(guó)際經驗等重大(dà)關≥§系。”我們要(yào)深刻領→​↑♠悟“五大(dà)關系”蘊含的(de)科(kē)學規律，直面突出問×→(wèn)題、關鍵要(yào)害，深化(huà)改革創≥↕λ新，不(bù)斷為(wèi)教育強國(guó)建設增≠‍×↑動力、添活力。

　　堅定不(bù)移落實好(hǎo)立德樹(shù)πε•人(rén)根本任務。持續深化(huà)習(xí)近(jìn)平新時(s ∏hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材、進課堂×♣、進頭腦(nǎo)，全面組織實施新時(shí)代立德樹(shù)人(rén)工(gōn₩↓g)程，同步推進思政課建設與黨的(de)創新理(l♣εǐ)論武裝。突出構建以習(xí)近(jìn)平™¥§♦新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主∑Ω義思想為(wèi)核心內(nèi)容的(de§↔‍)課程教材體(tǐ)系這(zhè)一(yī)重點，根據每個(gè)ε & 學段學生(shēng)認知(zhī)特點，$'β&系統完善中小(xiǎo)學思政課課程标準，整體σ©(tǐ)優化(huà)設計(jì)高(gāo)校(™"↓↔xiào)思政課課程方案，實現(xiàn)循序漸進、螺旋上(sh∑"àng)升、不(bù)斷鞏固的(de)育人(rén)效果。發揮新時(shí)代偉大(dà)變革成≤♥功案例的(de)教育激勵作(zuò)用(yòng)，引導學生(shēng)感悟黨的(de)創新理™π♠λ(lǐ)論的(de)實踐偉力。加強黨的(de)創新理(lǐ)論體♠∑(tǐ)系化(huà)學理(lǐ)化(huσ‍±♦à)研究闡釋，将成果運用(yòng)到(dδε✘σào)教學實踐中。加強“大(→λ±dà)思政課”建設，堅持課上(shàng)課下(xià)協同、校(xià♣ <¥o)內(nèi)校(xiào)外(wài)一(yī)體(tǐ✘✘)、線上(shàng)線下(xià)融合，打造網絡思想政治<↓¶教育特色品牌，不(bù)斷拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(rén)的(de♦φΩ)空(kōng)間(jiān)和(hé)陣地(d∑&♥ì)。以身(shēn)心健康為(wèi)突破點強化(hu©™π≈à)五育并舉，深入實施素質教育，促進學生(shēn£αg)全面成長(cháng)成才。

　　強化(huà)教育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(rén)才的(de)支撐作(zuò>÷≠)用(yòng)。著(zhe)力在統籌推進教育科®β↑(kē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yβ'ī)體(tǐ)改革上(shàng)取得(de)實質進展，實施基礎學科ε♠‌(kē)和(hé)交叉學科(kē)突破計(jì♠​)劃，提高(gāo)基礎研究組織化(huà)程度。完善以科(kē)技(jì)發展、國 &©(guó)家(jiā)戰略需求為(wèi)牽引的(de)高(g ↔āo)校(xiào)學科(kē)設置調整機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模式。δ ♣£探索拔尖創新人(rén)才培養新模式，強化(huà)工(gōn"÷g)程碩博士培養，構建青年(nián)科(kē)技(jì∞↓)人(rén)才長(cháng)周期穩定支持機(jī)制(z€✘hì)。實施高(gāo)等教育綜合改革試點，分(fēn)類推進高'∑(gāo)校(xiào)改革發展，完善人(rén)才供"‍需适配機(jī)制(zhì)。打造區(qū)域技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)中心，™×強化(huà)校(xiào)企科(kē)研合作(zuò)，布局建設高(gāo)等教育±"§研究院。深化(huà)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革，推進市(sh​↔ì)域産教聯合體(tǐ)、行(xíng)業(yè)産教融合共同‍'↑體(tǐ)試點。

　　提升教育公共服務質量和(hé)水(shuǐ)平。針對(duì)各學段人(rén)口依次達峰，建立♠✔同人(rén)口變化(huà)相(xiàng)協調的(de)基本公共教育服務供給機(jī)制(z≠↕&←hì)，做(zuò)好(hǎo)教育資源配置的(de)前瞻布局α§↔。深入實施新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(jì)✘→劃，完善義務教育優質均衡推進機(jī)制(zhì)，促進學前教育普及普惠和(hé)★≈≈÷高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)發展，探索逐步擴大(d <à)免費(fèi)教育範圍。持續鞏固“雙減”成果，全面≈←₹™提升課堂教學水(shuǐ)平，提高(gāo)£¶α 課後服務質量。深入實施國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略，提升終身(s÷δ$hēn)學習(xí)公共服務水(shuǐ)平。

　　培養造就(jiù)新時(shí)代高(gāo)★±水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。實施教育家(jiā)精神鑄★♥>魂強師(shī)行(xíng)動，推動教育家(jiā)精神融入教師(shī)培養培₽ ↔訓全過程，健全師(shī)德師(shī)風(fēng)£π✘建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)。健全中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系<∏，進一(yī)步提升師(shī)範教育辦學水(shuǐ)平，深入實施&lβ★≠εdquo;國(guó)優計(jì)劃”等，推動高(gāoγ¶)水(shuǐ)平大(dà)學開(kāi)展教 ® ₩師(shī)教育。統籌優化(huà)教師(₩©£≤shī)管理(lǐ)與資源配置，調整學校(xiào)師(shī)生(shēng)配比、優化(hu<♦ "à)教師(shī)崗位結構比例等，解決教師(shī)結構性、階段性、區(qū)$‌©₽域性短(duǎn)缺問(wèn)題。進一(yī)步加大(dà)↔∞±優秀教師(shī)選樹(shù)表彰和(hé)宣傳力↔α 度，讓教師(shī)成為(wèi)最受社會(h>∞¶₽uì)尊崇的(de)職業(yè)之一(yī)。

　　建設具有(yǒu)全球影(yǐng)響力的(de)重要(y☆ <σào)教育中心。系統重塑教育大(dà)外(wài)事(shì)工(gōng)作(zuò)≈≤±₹格局，鼓勵國(guó)外(wài)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大π✔πγ(dà)學來(lái)華合作(zuò)辦學，更好(hǎo)服務國(guó≈  ≥)家(jiā)戰略和(hé)外(wài)交大(dà)局。擴大(dà)國(guó)αλ$♠際學術(shù)交流和(hé)教育科(kē)研合作(zuò)，支持高(gāo)水( <&₹shuǐ)平研究型大(dà)學發起和(hé)參與£σ國(guó)際大(dà)科(kē)學計(jì)劃、建設大(dà)科(kē)學裝置、主持重大(♠↕™dà)國(guó)際科(kē)研項目。積極參與全球教育治₩$φ 理(lǐ)，深化(huà)同國(guó)際組織和(hé)多(duō)邊機(jī)制(zhα¥"ì)合作(zuò)，發揮在全球教育議(yì)程設計(jì)、議(yì)題設置和(h∞ ™é)規則制(zhì)定中的(de)作(z∞σ≥uò)用(yòng)，不(bù)斷提升我國(guφ±α↑ó)教育國(guó)際影(yǐng)響力。

　　一(yī)分(fēn)部署，九分(fēn)落實。我們要(yào)堅持打基礎、建機(φ$≈₽jī)制(zhì)和(hé)利長(cháng)遠(yuǎn)相$÷≠α(xiàng)結合，統籌近(jìn)期中期遠(yuǎn)期，抓緊謀劃布局急需抓住的(de)重∞↔大(dà)事(shì)項、急需突破的(de)重大(dà)領域和(hé)環節，将教育強國(guó)ε↑¶藍(lán)圖轉化(huà)為(wèi)具體(tǐ)施工(gōng)圖、任務書(s®₹✔←hū)、責任狀。堅持以釘釘子(zǐ)精神抓好(h∑✘™←ǎo)落實，以百年(nián)樹(shù)人(rén)的(de)戰Ω≤γ 略眼光(guāng)和(hé)百舸争流的(de)奮鬥姿态勇毅前行(xíng)，把習(xí)近(jì πn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)精神轉化(huà)為(Ω☆wèi)教育強國(guó)建設的(de)澎湃動力、生(•✔εshēng)動實踐，轉化(huà)為(wèi)支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà &&β)的(de)有(yǒu)力舉措、務實成效。


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