習(xí)近(jìn)平總書(shū)記9月(yuè)22日(rì)下(xià)午主持召開(₽λkāi)教育文(wén)化(huà)衛生(shēn$λ™g)體(tǐ)育領域專家(jiā)代表座談會(huì)并發表重要(yào)講話(huà)，在全國(δδ§guó)教育戰線引起熱(rè)烈反響。
大(dà)家(jiā)紛紛表示¥ ε，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)高(gā≠£ o)屋建瓴、高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚，思©Ω想深邃、內(nèi)涵豐富，為(wèi)做(≤≠zuò)好(hǎo)“十四五”時(s®₹hí)期教育工(gōng)作(zuò)指明(€↑♠míng)了(le)方向，提供了(le)根本遵循。下(xià)一(yī)步要♠♠±≤(yào)認真學習(xí)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書($α®shū)記重要(yào)講話(huà)精神，準确把握教育事(shìσ↔ )業(yè)發展面臨的(de)新形勢新任務，努力☆₩ 辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育&π×₩，在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程中培養擔當民(mín)§β✔≈族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
立德樹(shù)人(rén)
促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展
“習(xí)近(jìn)平總書<σ₹☆(shū)記指出，教育是(shì)國(guó)之大(∑₽ •dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)。這(zhè)深刻闡明(míng)了(le)教育事(sα∏αhì)業(yè)的(de)重要(yào)地(dì)位。我們必須行(xíng)動起≤→€來(lái)、擔當作(zuò)為(wèi)，全面貫徹落實黨的(de)教育方針，堅持社會(huλ♣βì)主義辦學方向，堅守為(wèi)黨育人(₹₩≈∞rén)、為(wèi)國(guó)育才。™₹”北(běi)京大(dà)學教授仰海(hǎi)峰說(&λ&✘shuō)。
西(xī)安工(gōng)業(yè)大(dà)學馬克思主義學院院長(cháng)李"¶曉彤說(shuō)：“國(guó)無德不(bù)興，人(rén)無德不(bù)立。∏ ©"我們要(yào)緊緊抓住立德樹(shù)人(rén)這(zhè)一(yī)根本任務↑<₽ ，将其融入思想道(dào)德教育、文(wén)化(•&β↑huà)知(zhī)識教育、社會(huì)實踐教育各環節，以文(wén)化(huà)人(rén∏ )、以德育人(rén)，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(β→×rén)生(shēng)觀、價值觀，不(bù)斷提高(gāo)學生(shēng)思想水(shu'δ↓✘ǐ)平、政治覺悟、道(dào)德品質、文(wén)化(huà)素養。”
中國(guó)地(dì)質大(dà)學（武漢）教授黃(huáng)少(shǎo)成對(d×♣uì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記講話(huà)指出的(δ£de)“深化(huà)學校(xiào)思想政治理(lǐ)→&β♥論課改革創新”深有(yǒu)感觸。他(tā)說(shuō)：“我們下(x→ià)一(yī)步要(yào)堅持守正和(hé)創新相(xiàng)統一(₽σα₹yī)，把黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(fàng)♦♠史、社會(huì)主義發展史融入教學工(gōng)作(zuò)，會(huì)講故事(shì)、講∞'好(hǎo)故事(shì)，不(bù)斷增強思政課的(de)思想性、理₽ (lǐ)論性和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性，全面提升學生(shēng)思想政治理(l₹÷☆ǐ)論素養，實現(xiàn)知(zhī)、情、意、行(xíng)的(de)統一(←γyī)。”
北(běi)京市(shì)八一(yī)學校(xiào)教師(shī)楊利慧說(shuō)：&ldq>$ uo;促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)→'≥ 勞全面發展，這(zhè)對(duì)教書(shū)育₽σ €人(rén)提出了(le)更高(gāo)要(yào)求。我們既要(yào)教授學生(shēngδ∞)知(zhī)識，也(yě)要(yào)培養孩子(zǐ)學習(xí)的(de)能(néng)↔ 力，更要(yào)教會(huì)他(tā)們做(zuò≤&)人(rén)，特别是(shì)做(zuò)好(hǎo)德育、智育、體(tǐ)育、美(m> ♥ěi)育、勞育的(de)融合，通(tōng)過豐富的♥✔(de)教學，促進學生(shēng)全面發展，更好(®±β§hǎo)成長(cháng)成才。”
“培養學生(shēng)愛(ài)國(guó)情懷、社會δ↔≥(huì)責任感、創新精神、實踐能(néng)力是©™(shì)基礎教育重中之重的(de)任務。”浙江♥γ省杭州市(shì)長(cháng)河(hé)高(gāo)級中學校(λα↕xiào)長(cháng)何東(dōng)濤表示，±→β要(yào)深入研究新形勢下(xià)教育工(gōng)作(z☆∞uò)的(de)規律特點，充分(fēn)發揮課堂教學主渠道(dào)作(zuò)用(✘♣>∏yòng)，同時(shí)豐富教學形式內(nèi)容，用(yòng)好(hǎo)用(yòng)活網∞≤絡平台、重視(shì)家(jiā)校(xiào)Ω<✔"協同共育，更好(hǎo)地(dì)引導學生(sh✘≥δ•ēng)健康成長(cháng)。
學以緻用(yòng)
更好(hǎo)适應和(hé)服務于新發展格局
Ωγ; 讀(dú)書(shū)學習(xí)，既要(yào)學業(yè)有(yǒu)成↑±$，更要(yào)學以緻用(yòng)。廣大(dà)教育'₹ε工(gōng)作(zuò)者認為(wèi)，高(gāo)校(xi∞ào)當前的(de)一(yī)項重要(yào)工(gōng)作(zuò)應該是(∏∞∞shì)聚焦國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)，優化(huà)同¶₩λ新發展格局相(xiàng)适應的(de)教育結構、學科(kē)專業(yè)¶♠©結構、人(rén)才培養結構。
“大(dà)學是(shì)國(guó)家™≥₹ (jiā)的(de)大(dà)學，隻有(yǒu)置身(shēn)于國(guσδεó)家(jiā)發展的(de)大(dà)背景中才能(néng)顯示自(¥™> zì)身(shēn)的(de)價值。”中國(g÷≤uó)科(kē)學院院士、蘭州大(dà)學校(xi× ΩΩào)長(cháng)嚴純華說(shuō)，“我們要(yào)深入學習(xí)÷♥貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)精神，始終對( §&duì)國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū)域發展♦♦戰略、經濟社會(huì)發展需求保持高(gāo)度的(de)敏銳性，有(yǒu)針δ↓↑×對(duì)性地(dì)布局和(hé)調整辦學定位、學科(kē)布♣→≠局，改革課程體(tǐ)系、教學方法，提高(g★↓āo)人(rén)才培養的(de)質量水(s£γhuǐ)平，為(wèi)國(guó)家(jiā)發展貢獻更多(duō)智慧力量。&π↓✘rdquo;
中國(guó)科(kē)學院院士、北(běi)京石墨烯研究院院長(cháng)劉忠範說(shu&≠ō)：“我們要(yào)鼓勵廣大(dà)師(shī)生(∑£®shēng)更加主動地(dì)在重大(dà)戰略部署中去(qù)尋找課題，特别是(shì₩₩₽)将基礎理(lǐ)論研究與技(jì)術(shù≈λ≠)創新、産業(yè)發展緊密對(duì)接起來(lái)，著(zhe)力☆§ε 構建協同創新的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)≤♣♦γ制(zhì)，提高(gāo)科(kē)學研究水(shuǐ)≤ε→平和(hé)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力。”
完善全民(mín)終身(shēn)學習(xí)推進機(jī)制(zhì)，是(shì)國(¶guó)家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(dà)學黨委書(shū)¥$↑×記、校(xiào)長(cháng)荊德剛一(yī)直關注₩φ¥>的(de)問(wèn)題。他(tā)說(shuō)：&α ←ldquo;要(yào)認真貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)σΩ講話(huà)精神，積極适應智能(néng)★¥ ≈化(huà)、終身(shēn)化(huà)、融合化♣α(huà)教育發展趨勢，準确把握社會(huì)公衆多(duō)樣化(huà)、σ★♠個(gè)性化(huà)、網絡化(huà)的(de)學習(x↓®í)需求，著(zhe)力推進信息技(jì)術(shù)與教 ÷≤育教學深度融合，加快(kuài)發展面向每個(gè)人(rén)、适合每個(gè)人£∑(rén)、伴随每個(gè)人(rén)一(yī)生(shēng)的(de)教育，為&÷β(wèi)人(rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(k₩ ě)學作(zuò)出新貢獻。”
“習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調我國(guó)高(gāo)'¥←校(xiào)要(yào)勇挑重擔，釋放(fàng)高(gāo)校(xiào)基礎研究、科(€kē)技(jì)創新潛力，聚焦國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)，瞄準關鍵核α≤→心技(jì)術(shù)特别是(shì)‘卡脖子(zǐ)&rsquσ≠ o;問(wèn)題，加快(kuài)技(jì)術(shù)攻關。我們深感責任重大(dà) π、使命光(guāng)榮。”華南(nán)理(lǐ)工(gōng)大φ♠(dà)學黨委書(shū)記章(zhāng)熙春說(shuō)，>ΩΩ“學校(xiào)将進一(yī)步崇尚創新、鼓勵探索∑™™、擔當作(zuò)為(wèi)，彙聚高(gāo)水(shuǐ)平人(rén)才，加強關鍵技(j₽" ì)術(shù)攻關團隊建設，組建重點實驗室，努力攻關‘≤δ 卡脖子(zǐ)’技(jì)術(shù)難題。”
中國(guó)科(kē)學院院士、華中科(kē)技(jì)大(dà)∏✔↔↕學教授程時(shí)傑說(shuō)：“我們₩÷♠要(yào)進一(yī)步夯實學科(kē)基礎，拓展專業(yè)內(nèi)涵，構建可(kě ★↑)持續發展、與時(shí)俱進的(de)專業(yè)課程體(tǐ)系，并且将基礎理(lǐ)論、學≥科(kē)前沿、工(gōng)程實踐與課堂教學有(yǒu)機(jī)結合，加快(kuài)培養πδ緊缺人(rén)才，為(wèi)推進科(kē)技(jì)強國(guó)建設作(zuò)出貢©•×↑獻。”
優化(huà)布局深化(huà)改革
促使我國(guó)教育越辦越好(hǎo)、越辦越強
習(xí)近(jìn)平總書(shū)記還(★✘φhái)對(duì)優化(huà)區(qū)域教育資源配置、全面深化♦÷¶(huà)教育領域綜合改革等提出了(le)明(míng)确要(yλ✔ào)求。
“從(cóng)世界高(gāo)等教育的↔∑(de)發展規律看(kàn)，當前，服務不(bù)同區(qū)域的(de)經濟社會™π♠•(huì)發展成為(wèi)不(bù)同層次大(dà)學共同的(deσ )社會(huì)責任。高(gāo)校(xiào)理(lǐ)應把服務和(hé)推¥γ>§動區(qū)域經濟社會(huì)發展作(zuò)為(wèi)自(zì)己的(de₹>€∏)職責使命。”南(nán)昌大(dà)學黨委書(shū$♣)記喻曉社表示，南(nán)昌大(dà)學将進一(yī)步圍繞€✘&國(guó)家(jiā)生(shēng)态文(wén)明(mín₽®♠g)試驗區(qū)、江西(xī)內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)型經濟試∞¶驗區(qū)建設等內(nèi)容，夯實師(shī)資 ←♦≥力量、完善學科(kē)建設、加強科(kē)技(jì)創新、著(zhe)力培養人(ré'∏n)才，更好(hǎo)助力區(qū)域經濟社會(huì)發展。
“改革是(shì)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本動力≥£÷。大(dà)力推進教育體(tǐ)制(zhì)改革創新，才能(néng)使我國(guó)教育越♦±辦越好(hǎo)、越辦越強。”現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng¥↓₹φ)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講 <πφ話(huà)，北(běi)京師(shī)範大(dà)學黨委書(shū)記程建平深有(yǒu)↕ 感觸。他(tā)說(shuō)：“我們要(yào)遵循教育規律、人(rén)才ε 成長(cháng)規律，切實增強教育改革的(de)δ<σ系統性、整體(tǐ)性、協同性，集中力量突破制(zhì)約教育事(shì)業(yè)✘γ發展的(de)根本性問(wèn)題和(hé)關鍵性環節，善用(yònφ∑γ±g)‘互聯網+教育’，增強教師(shī)隊伍的(de)能(néng)力素♣←↕₽質，紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦世界一(yī∞"¥ε)流教育，不(bù)斷提高(gāo)群衆對(duì)教育工™←∞₹(gōng)作(zuò)的(de)滿意度。”
北(běi)京市(shì)東(dōng)城(chéng)區(q$σū)委教工(gōng)委書(shū)記劉藻說(shuō)：“我們± β 要(yào)不(bù)折不(bù)扣抓好(hǎo)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(§↕yào)講話(huà)精神的(de)貫徹落實，全面實施教育質量和(hé)隊伍建設質★β©量‘雙提升計(jì)劃’，加快(kuài)優秀學生(shēng)≤ ♥≠群、優秀教師(shī)群、優質品牌學校(xiào)群的(de)培養和(hé)建設，形成與新發展格局"→✔相(xiàng)适應、首都(dōu)功能(néng)核心區(qū)≠"λ≥定位相(xiàng)匹配的(de)教育高(gāo☆♦'¶)質量發展之路(lù)。”
深圳中學校(xiào)長(cháng)朱華偉↑®γ說(shuō)：“我們将不(bù)斷深化(huà)與大(dà)學、企♠¥✔業(yè)在人(rén)才培養和(hé)科(kē)技(jì)創新領域的(de)合作(zuò)，共同¥↑♦為(wèi)學生(shēng)搭建多(duō)元發展平台，讓Ω♥≈他(tā)們在探索中發現(xiàn)、發展自(zì)己學術(shù)↑♠Ωε愛(ài)好(hǎo)和(hé)特長(cháng)，更好(hǎo)地(dì)規劃人(φφrén)生(shēng)、成長(cháng)成才。&rdqu✔₽£™o;
湖(hú)北(běi)省武漢市(shì)教育局局長(cháng)Ω§孟晖說(shuō)，“當前，我國(gu λ¥☆ó)正在加快(kuài)形成以國(guó)內(nèi)大(dà)循環為(wè£←i)主體(tǐ)、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環相(xiàng&¶✔☆)互促進的(de)新發展格局。作(zuò)為®≈(wèi)人(rén)才供給的(de)教育工(gōng)作(zuò)，÷♠要(yào)圍繞這(zhè)個(gè)形勢背景，深入調₩α↕≥查研究，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)推出改革舉措、≥×™開(kāi)展教學教育工(gōng)作(zuò)，培養擔當民(mín)族複興大(₩ ¥dà)任的(de)時(shí)代新人(réπ₽n)。”
