&nb¥↕ sp;一(yī)是(shì)突出“四嚴&rdq →$uo;，積極穩妥、有(yǒu)序推進學校(xiào)複學複課。嚴格複學标準、把握複課進度，嚴格把∏ 好(hǎo)校(xiào)門(mén)、确保複學有(yǒu)序，嚴格±  £活動管控、确保校(xiào)園安全，嚴格落實責任、确保萬無一(yī)失​φΩ。

       <♦₹ ;二是(shì)突出“四重”，做(zuò₩♣)好(hǎo)對(duì)重點地(dì)區(qū)、™¥≈<重點人(rén)群的(de)檢測工(gōng)作&∏✘±(zuò)，抓住重點節點、重點事(shì)，精準施策、強化(huà)關鍵環節管理(lǐ≥φ×)。

       三是(shì)突出“四防&rdq¥€♥←uo;，落實“防輸入、防反彈、防突發、防☆δ←松懈”，壓實責任、織好(hǎo)&ld©☆quo;防護網”，築牢“安全牆©<”。

       四是(shì)突出“四預&rdquφ↑€₹o;，建立健全“預判、預警、預防、預演&rΩ¥"dquo;機(jī)制(zhì)。

       “5”是(shì)“五個(gè)一(yī→ ↓)律”，即未經學校(xiào)批準學生(shēn¥★g)一(yī)律不(bù)準返校(xiào)、校(xiào)外(wà€​§i)無關人(rén)員(yuán)一(yī)律不(bù)準進校(xiào)門(m♦α∞>én)、師(shī)生(shēng)進入校(xiào)門(mén)一(yī)律核驗身(shπ¶σēn)份和(hé)檢測體(tǐ)溫、對(duì)發燒咳嗽者♦©一(yī)律實行(xíng)醫(yī)學隔離(lí)觀察、不(bù•∑)服從(cóng)管理(lǐ)者一(yī)律嚴肅處理(lǐ)。

       “3”是(shì)開(kāi)學“三不(bù)&rd•₹×∞quo;标準，即區(qū)域疫情未達到(d×γ±Ωào)低(dī)風(fēng)險的(de)不(bù)開(kāi)學、學校(xiào)∞ 疫情防控條件(jiàn)不(bù)具備不(bù)開(kāi)學、師(shī)生(shēng)£±>管理(lǐ)不(bù)到(dào)位和(hé)校(xiào)園公共衛生(shēng)安₩$​全未有(yǒu)效落實不(bù)開(kāi)學。

       ±¥δ“4”是(shì)“四錯(cu✘♠σ$ò)”開(kāi)學原則，即錯(πε£cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)≠€σ、錯(cuò)峰開(kāi)學返校(xiào)原則。

       ↔ ;“2”是(shì)“兩個(g÷λè)咨詢”，即複學複課要(yào‌λ)咨詢疾控專家(jiā)意見(jiàn)、咨詢疫情聯防聯控₩↔機(jī)制(zhì)專家(jiā)指導組意見(jiàn)。

      ←± “1”是(shì)堅持“屬地↑‍±<(dì)原則”。複學複課具體(tǐ)安排由當地(dì)教育部門(mén)按照(zhào♠×β )地(dì)方黨委和(hé)政府統一(yī)部署确定。∞>​✔

       各地(dì)要(yào)壓實責任，明(mí☆•ng)确地(dì)方教育部門(mén)領€<γ導幹部、學校(xiào)書(shū)記校(≥☆xiào)長(cháng)、相(xiàng)關部門(mén)負責人(rén)和(hé)​€δ班主任、教師(shī)的(de)責任和(hé)±λ 工(gōng)作(zuò)要(yào)求，指導各地(''λβdì)各校(xiào)按照(zhào)防控指南π₽™(nán)、技(jì)術(shù)方案和(hé)應急處置預案落≠α細落實各項常态化(huà)防控舉措，精确劃分(fēn)重點人(rén)群，分®♦​ε(fēn)類做(zuò)好(hǎo)精準防控。

       一(yī)是(shì)要(yào)關注所在區(qū)域疫情信息，主動與家(j‍≠iā)長(cháng)、社區(qū)及疾控中心等專業(yè)機(j×∞♣ī)構建立信息通(tōng)報(bào)渠道(dào)，¶‌✘及早識别區(qū)域疫情變化(huà)，為(™'§‌wèi)調整防控策略提供依據。各類學校(xiào)特别是(shì)中小(xiǎo)學、α≈∑幼兒(ér)園，要(yào)堅持每日(rì)“晨午晚檢”' λ、“日(rì)報(bào)告”、“零報(bào)告&rdquo$→;制(zhì)度，了(le)解學生(shēng)健康狀況，家(jiā)庭成Ωσ員(yuán)發病情況等。

       二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑，加強規範消毒、教室通₹↑(tōng)風(fēng)換氣，減少(shǎo)人(rén)員(yuán)聚集，做(&β←zuò)好(hǎo)個(gè)人(rén)防護，養成勤洗手、講衛生(shēng)等個(β​gè)人(rén)衛生(shēng)習(​±xí)慣，保持安全社交距離(lí)，出現(xiàn)咳嗽等感冒症狀及時(shí)戴口罩δ✔£$，師(shī)生(shēng)随身(shēn)備≥Ω用(yòng)口罩。

三是(shì)養成健康的(de)生(shēng)活方式，σ‌÷₩包括合理(lǐ)的(de)膳食、适度鍛煉、保證睡(shuì)眠，增強體(tǐ)質，♦"δ提高(gāo)免疫力。

       全面複學後要(yào)嚴格執行(xíng)相(xiàng)關标準要(yào)求。低(dī≠♣)風(fēng)險地(dì)區(qū)的(de)學校(x≠ ‌iào)師(shī)生(shēng)可(kě)不(bù)戴口罩，但(dàn)在ε∏教室、食堂等人(rén)員(yuán)相(xiàng)對(duì)密÷'δ集場(chǎng)所要(yào)落實保持一(yī)定的(de)社交×‌距離(lí)等要(yào)求。

       複學前後要(yào)嚴格地(dì)執行(xíng)封♣₽'α閉管理(lǐ)；中小(xiǎo)學、幼兒(é€ r)園複學後需适當提高(gāo)防控要(yào)求，需落實閉環管理(lǐ)；大(dà)↓ ↓學複學後因畢業(yè)班學生(shēng)要(yào)外(wài)出應聘求職←©&×，做(zuò)到(dào)單獨閉環管理(lǐ)，并加≥ γ大(dà)症狀、體(tǐ)溫檢測力度，利用(yòng)大(dà∏↑∞)數(shù)據追蹤旅行(xíng)史，設↕∞δ≤置專門(mén)的(de)觀察隔離(lí)區(qū)，£↕±發現(xiàn)異常要(yào)及時(shí)按程序處置。

      &nbs€±•€p;不(bù)建議(yì)對(duì)低(dī)風(fēng)險地(dì)區(q↕↓δū)師(shī)生(shēng)進行(xíng)核酸檢測普查。加強症狀監↕✘©×測，早期識别、早診斷、及時(shí)隔離(lí)。對€&÷‍(duì)确診為(wèi)新冠肺炎學生(↑'​shēng)，經治療康複并符合出院标準，出院後建議(yì÷✘♣)繼續進行(xíng)14天的(de)隔離(lí)管理(lǐ)和(hé₽'")健康狀況監測，學校(xiào)要(yào"♦)對(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(hé䙧)人(rén)文(wén)關懷。對(duì)于來(lái)自(zì)高(gāo α)、中風(fēng)險地(dì)區(qū)的(de)師(shī)生(shēng)，或者是(s≈¶≤hì)體(tǐ)溫異常的(de)師(shī→α )生(shēng)要(yào)采取核酸檢測。

      &nbs‍<₹p;具備開(kāi)學條件(jiàn)的(de)學校(xià≈±♥o)，在校(xiào)園內(nèi)中小(xi←××£ǎo)學校(xiào)學生(shēng)和↔×¥(hé)授課老(lǎo)師(shī)無需戴口罩，幼兒(ér)園幼兒(ér)不(bù)建議φ✔₹✘(yì)戴口罩，在大(dà)學校(xiào)園人(rén)群密集、通(≥π•$tōng)風(fēng)不(bù)能(néng)保證的(de)地(dì)方仍然鼓勵 ™™£大(dà)家(jiā)戴口罩。除了(le)在教室 π上(shàng)課外(wài)，鼓勵學生(shēng)盡量去(±←qù)閱覽室、圖書(shū)館或者人(rén)少(shǎo)的('>de)地(dì)方學習(xí)。食堂用(yòn♠σσg)餐，需要(yào)堅持實行(xíng)分(fēn)餐分(fēn)座，減≤$少(shǎo)不(bù)必要(yào)聚餐，如(rú)有(yǒπ✘¶☆u)必要(yào)的(de)聚餐，一(yī)定要(yào)堅持使用(↓  ♠yòng)公筷公勺。在宿舍休息時(shí)，可(kě)以采取通(tōng)風(fēng)、拉簾子(‍¶&zǐ)等防護措施，睡(shuì)覺時(shí)無需戴口罩±λ÷¥。

       各地(dì)各校(xiào)可(kě)結合 ₹☆ 工(gōng)作(zuò)實際，面向學生(shαε♠φēng)上(shàng)好(hǎo)愛(ài)π↔國(guó)主義教育課、思想政治理(lǐ)論課和(hé)公共衛生(shēng)‌₹'≤知(zhī)識普及課；面向教師(shī)做(zuò)好(hǎo)衛生(shēng)防疫、疫情防•₹≠控、應急心理(lǐ)輔導等工(gōng)作(z♦↕uò)培訓；面向家(jiā)長(cháng)加強法律法規宣傳和(hé)家(€♠jiā)庭教育指導，配合學校(xiào)共同做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)ε©返校(xiào)工(gōng)作(zuò)≠'α₽。營造校(xiào)園疫情防控良好(hǎo)氛圍，提高(gāo)師(shī)生(shē∞&αng)、家(jiā)長(cháng)傳染病預防意識和(¥∑hé)防護能(néng)力。

       教育部組織專家(jiā)制(zhì)定印發了(le)γ&Ω《關于在常态化(huà)疫情防控下(xià)做(zuò)好(hǎo)學校(xiào¥∞)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，對(duì)>↑統籌推進疫情防控和(hé)體(tǐ)育教育教學活動、優化(huà)體(tǐ)育課程內(nèi β←×)容和(hé)教學方式方法、切實落實每天鍛煉1小(₹♦xiǎo)時(shí)要(yào)求、創新形式加強學校(xiào)健康教育教學、适當調整各類體(₽δtǐ)育考試工(gōng)作(zuò)方案、家(jiā)校(xiào)協απ同營造良好(hǎo)體(tǐ)育學習(xí)環境等提出了(le)£∑∞€要(yào)求。各地(dì)各校(xiào)要(yào)按照(zhào)意見(£↑"jiàn)要(yào)求，認真貫徹落實。

       複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)≤φ∞地(dì)區(qū)如(rú)若在夏季不(bù)開(kāi)空(kōng)調，可(kě)×♣≤®能(néng)會(huì)導緻其他(tā)疾病的(de)發生(shēng)。因此，低(dīε™‍$)風(fēng)險地(dì)區(qū)嚴格按照(z"♥'∞hào)《夏季空(kōng)調運行(xíng£∏)管理(lǐ)與使用(yòng)指引（修訂版）₩™™》（聯防聯控機(jī)制(zhì)綜發〔2020〕174号）要(yào)求運行(xíng)¥​Ωβ管理(lǐ)，學校(xiào)中央空(kōng)調可(kě)以使用(yòng)。在人(rén)員(γ•₽yuán)密集的(de)場(chǎng)所使用₩↓∏Ω(yòng)空(kōng)調系統時(shí)，空(kōng)調每運行(xíng)2至3  小(xiǎo)時(shí)須通(tōng)風(fēng)換氣約20至30分(fēn)鐘♦®₽α(zhōng)。公共浴室要(yào)加強通(tōnπ©g)風(fēng)，定時(shí)清潔消毒，延時(shí)長(cháng♥♦')、分(fēn)時(shí)段、限人(rén)數(shù)使用(±∏ ₹yòng)并減少(shǎo)學生(shēng)公共浴室淋浴↔קγ時(shí)間(jiān)，加強工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán​∏¥✘)個(gè)人(rén)防護。

      ≠§€↓ 畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)是(shì)&ldq ∞≈uo;六穩”之首，做(zuò)好(hǎo"♠™)畢業(yè)生(shēng)求職就(jiù&∞₹©)業(yè)工(gōng)作(zuò)十分(fēn)重要(yàσ㶥o)。要(yào)通(tōng)過線上(shàn​​✘Ωg)線下(xià)、校(xiào)內(nèiπ<≈)校(xiào)外(wài)相(xiàng)結合¥"的(de)方式進行(xíng)。畢業(yè)班學生(shēng↑ ☆)外(wài)出求職要(yào)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人©‍€(rén)防護，盡量做(zuò)到(dào)“兩點一(yī)線”，不(γ'±bù)進入疫情高(gāo)、中風(fēng)險地(dì)區(qū)。在®→€₽符合疫情防控要(yào)求的(de)情況下(xià)，支$↓持用(yòng)人(rén)單位采用(yòng)網絡招聘或者進校(xiào)開(kāi)展招聘，$" 招聘過程中要(yào)避免人(rén)員(yuán)聚集，在校(xiào)內(nèi)開(<<<kāi)闊場(chǎng)所、多(duō)批次≤ 、小(xiǎo)範圍開(kāi)展面試工(gōng)作(zuò)，面試過程中做(zuò)好(γ♦☆♦hǎo)考官和(hé)學生(shēng)個(gè)≈£≤人(rén)防護，緩解學生(shēng)就(jiù)業(yè)壓力。

      ±↑α 要(yào)著(zhe)力加強學校(xiào)醫(yī)務₽Ω室管理(lǐ)，可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(de)防感染措施來(lái↔‌€)執行(xíng)，規範工(gōng)作(zuò)流程，強∏Ω♠化(huà)防控措施，防止交叉感染和(hé)醫(yī)源性感染。各地(dλ&&ì)教育、衛生(shēng)健康部門(mén)要(yào)積極πΩ♣‌會(huì)同财政、人(rén)力資源社會(huì)保障等部門(mén)研究加強學校α☆±(xiào)醫(yī)務室設置、校(xiào)醫(yī)配備等問(wèn↔±")題。

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極配合衛生(shēng$™≤)健康部門(mén)，強化(huà)對(duì)學校(xiào)管∑♦™理(lǐ)人(rén)員(yuán)、醫(yī)護人(rén)員(yuán)的(de)防疫知(z✘δ★hī)識和(hé)技(jì)能(néng)培訓，切實提高(gāo)防控意識和(hé)能(nén✘€≈g)力。現(xiàn)階段可(kě)以線上(shàng)培訓為(wèi)主，↓₩突出應急演練，适時(shí)邀請(qǐng)專ΩΩ☆≠家(jiā)現(xiàn)場(chǎng)指導。

       ±®要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī)院、疾控等±φ醫(yī)療機(jī)構點對(duì)點的(de)&ldq★©uo;綠(lǜ)色通(tōng)道(dào)&r★&β∏dquo;，具體(tǐ)責任到(dào)人(rén)。完善應急預案，開(kā≈λγi)展必要(yào)的(de)演練，及時(shí)按應急預案處置新冠肺炎确診、無症狀感染者→♦、疑似以及核酸檢測為(wèi)陽性的(de)師(shī)生(shēng)，€∏及時(shí)治療非新冠肺炎引起發熱(rè)的(de)師(shī)生(shēng)。

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)做(zuò)好(hǎo)口罩<'←、隔離(lí)服、消毒液、洗手液等物(wù)資儲備，開(kāi)學前至少(sh♠×‌φǎo)準備可(kě)供兩周使用(yòng)的(d♥ e)口罩等防控物(wù)資，并建立供應渠道(dào)，保障持續供應∑♠。必要(yào)時(shí)，可(kě)在地(dì)方黨委和(hé)政府領導✔β下(xià)，通(tōng)過聯防聯控機(jī)制(zhì)協調解決。加大(dà)對(duì)條件®®→(jiàn)相(xiàng)對(duì)薄弱學校(xiào)改善衛生(sh‌<♥ēng)基礎設施和(hé)防疫物(wù)資配備支持力度。

       一(yī)是(shì)在學生(shēng♣®)返校(xiào)前，對(duì)所有(yǒu♦≠→☆)實驗場(chǎng)所開(kāi)展一(≈≥£yī)次全面安全檢查，重點檢查危化(huà)品安全、特種設備安♦π•¶全、電(diàn)氣消防安全、廢棄物(wù)安全、實驗動物(wù)安全，以及應急處置器(q↔→€ì)材設施檢查維護等。

       二是(shì)對(duì)所屬實驗場(chǎng✘÷§₩)所開(kāi)展全面的(de)衛生(shē←₩ng)清潔和(hé)環境消毒工(gōng)作(zu♦×ò)。

       三是(shì)開(kāi)展實驗安全及疫情防控安全教育。

      &nb♦​↔ sp;四是(shì)制(zhì)定并落實實驗場(chǎng)所開(kāi)放(fàng≥•)及運行(xíng)方案。

       五是(shì)對(duì)實驗室所有(yǒu)的(de)儀器(qì)設$&€✔備進行(xíng)清查盤點，做(zuò)好¥©±(hǎo)儀器(qì)設備使用(yòng)登≤σ≤ 記。

       六是(shì)确定實驗室管理(lǐ)人(rén)員(yuán)及其×∏×β職責，從(cóng)嚴落實管控措施與安全管理(lǐ)。

       七是(shì)做(ε★zuò)好(hǎo)實驗室個(gè)人(rén)防護用(yòng)品和(hé)消毒劑等配備。£$★£

     >σ  一(yī)是(shì)落實聯防聯控機(jī)制(zhì)的(de)要(yào£" )求，并建立落實機(jī)制(zhì)。

       二€♥π×是(shì)結合本校(xiào)情況，制(zhì)定α×→預案，并組織師(shī)生(shēng)培訓和(hé)演練。

       三是(shì)嚴∏↓格校(xiào)園公共場(chǎng)所管理(lǐ)，強化(huà)公共↑♠✘≤場(chǎng)所通(tōng)風(fēng)消毒。

       四是(shì)統籌利用(yòng)校(∏✔xiào)醫(yī)院、校(xiào)內(✔♣nèi)賓館，按照(zhào)防疫要(yào)求提前準備臨時(shí)隔離(lí)觀察場(®αchǎng)所，儲備足量防疫必備品，做(zuò)好(hǎ☆¥o)吃(chī)、住、用(yòng)等服務保障工(gōng)>≈÷作(zuò)。

       五是(shì)強化Ω  (huà)食堂食品衛生(shēng)安全管理(lǐ)，嚴格執行(xíng)加工(gōng)、售賣₽‍♥、儲存食品安全操作(zuò)規範。

       六★ ∏是(shì)摸清開(kāi)學後校(xiào)園工σ≈λ(gōng)作(zuò)必需品供應底數(shù)，采取有(≈‌€yǒu)效措施确保準備充足、供應有(yǒu)序、價格穩定。

       七是(shì≤Ω)加大(dà)後勤疫情防控工(gōng)σ≈作(zuò)宣傳引導力度，規範信息報(bào)送發布機(jī)制(zhì)。

       疫情的(de)發生(shēng)對(d™λuì)學生(shēng)的(de)學習(xí)、生(s↕♥​hēng)活、心理(lǐ)都(dōu)産生(shēng¥♠)了(le)影(yǐng)響，要(yào)關注每個(gè)學生(shēng)的(de)情況，™™全面掌握心理(lǐ)健康狀況，做(zuò)好(hǎo)心理(lǐ)疏導和(hé)心理(ε lǐ)幹預，讓他(tā)們保持積極向上(shàng)的(de)态度。

       一(yī)∑£是(shì)學校(xiào)要(yào)營造包容團結互助的(de)校(xi®¥±‍ào)園氛圍，抓住學生(shēng)返校(xiào)、畢業(yè)離(lí×→)校(xiào)等節點積極組織開(kāi)展“​​€共抗疫情愛(ài)國(guó)力行(xíng)​↕↔”等系列主題教育活動，做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)思想教育。

       二是(shì)要(yào)充分(fēn)發揮​‌©學校(xiào)輔導員(yuán)、班主λ 任、心理(lǐ)咨詢室的(de)作(zuò)用(yòng)，加強對(duì) ✘♦π學生(shēng)心理(lǐ)狀況的(de)排查，進一(yī)步健全學生(shēng)心理σ♣λ↑(lǐ)健康狀況監測報(bào)告制(zhì)度。

       三是(shì)依托心理(l↑≤Ω×ǐ)教師(shī)并借助教育部華中師(shī§→)範大(dà)學心理(lǐ)援助熱(rè)線平台以及1630餘所高(gāo)校(xiào)心← Ω理(lǐ)支持熱(rè)線或網絡平台資源，​₽≤為(wèi)學生(shēng)提供及時(shí)、≈​專業(yè)的(de)心理(lǐ)咨詢服務，對(duì)學生(≤ shēng)心理(lǐ)問(wèn)題做(zuò)到(dào)早幹預、早疏導γ✘​。

       夏季可(kě)能(néng)÷ 會(huì)有(yǒu)其他(tā)傳染病的(de)發生(₹∑&shēng)，因此在學校(xiào)的(de)管控過程中，要(yào)将食堂的(de)衛生(↕£®shēng)安全問(wèn)題提上(shàng)重要$₹§∑(yào)日(rì)程，對(duì)食堂餐飲服務人(rén)員(yuán)的(de)健康防護要×α✔&(yào)嚴格标準。同時(shí)，可(kě)向學生‍₩(shēng)提供一(yī)些(xiē)調整體(tǐ)內(nè©απ<i)內(nèi)環境的(de)預防方，對(duì)于易感體(tǐ)質、易♠♣感人(rén)群采取一(yī)些(xiē)預防措施，盡量避免其受到(dào)夏季傳染病的(d δ♣>e)病原微(wēi)生(shēng)物(wù)感染。