會(huì)議(yì)指出—&mdas≤®¶£h;

近(jìn)一(yī)個(gè)多(duō)月(yuè)以來(láiφ↔↑¶)，全國(guó)新冠肺炎疫情防控阻擊戰取© ↔↕得(de)重大(dà)戰略成果，境內(nè ↓€i)疫情得(de)到(dào)有(yǒu)效控制(zhì)。教育部指導各地(dì)強化(huà) •校(xiào)園疫情防控，安全有(yǒu)序複學複課。各地(dì)高(gāo)度重視(sh ☆ ↕ì)，立體(tǐ)化(huà)構建防護體(tǐ)系，精細化(huà)落實人(π£rén)員(yuán)摸排，一(yī)體♣↑&∑(tǐ)化(huà)做(zuò)好(hǎo)線上(shàng↔$)教育，有(yǒu)序化(huà)推進複學複課。

會(huì)議(yì)強調——

要(yào)把握穩中求進總基調、統籌推進總要(yào)求、“雙線作(zΩ↔uò)戰”總布局、“兩個(gè)确保”總目标，抓緊抓細 ‍™β抓實常态化(huà)疫情防控條件(jiàn)下(xià)複學複課各項工(gōng)作(zuò→γ±÷)，在防控策略、戰略戰術(shù)、季節變換、防控要(yào)求‍✔↓方面實現(xiàn)“四個(gè)轉變”。要(yào)把β “嚴”字貫穿始終，突★₩☆​出抓好(hǎo)重點地(dì)區(qū)、重點人φ♠♠(rén)群、重點節點、重點事(shì)項，防輸入、防反彈、防突發、防松懈，鞏固教育系統疫¥<§γ情防控成果，完善常态化(huà)疫情防控機(jī)制(zhì)，加快(kuài)推動衛生(γ®shēng)校(xiào)園、健康校(xiào)園、文(wén)明(míng)校(xiào)園建← ✘設。

會(huì)議(yì)作(zuò)出七項部署：

◆ 一(yī)是(shì)積極穩妥加快(kuài)複學進™±度。指導各地(dì)各校(xiào)科(kē)學研判校(xiào)園疫情防控形勢，及時(sh✔ í)靈活調整複學複課條件(jiàn)和(hé)标準。

◆ 二是(shì)分(fēn)類指導精準落實策略。劃分(fēn)重點人(rén)群，分(fēn)類做(zuò)好(hǎo)防控，加固薄弱≈→≠™環節，補齊短(duǎn)闆漏洞。

◆ 三是(shì)壓實責任落細防控措施。加強學校(xiào)衛生(shēng)相(xiàng)關人(rén)員(yuán)技(j♥™™£ì)術(shù)培訓，進一(yī)步規範監測上(shàng<Ω)報(bào)、預警信息報(bào)告和(hé)病因追蹤。

◆ 四是(shì)協調資源強化(huà)條件(λα≈jiàn)保障。确保學校(xiào)各類防疫物(wù)資儲備充足可(Ω↔ε&kě)持續，加大(dà)對(duì)條件(jiàn)相(xiàng)對(σ®duì)薄弱學校(xiào)改善衛生(shēng)基礎設施和(hé)防疫物‌¶♥(wù)資配備支持力度。

◆ 五是(shì)以人(rén)為(wèi)本加強心理($↓lǐ)疏導。積極應對(duì)教育系統“疫後綜合征”，強化(huà)對(duì)學生(•←<☆shēng)的(de)思想引導、學業(yè)就(jiù)業(yè)指導、心理(α☆lǐ)疏導和(hé)人(rén)文(wén)關懷。

◆ 六是(shì)統籌推進抓好(hǎo)重"•©♣點任務。全力推進高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè) →↑工(gōng)作(zuò)，以總攻統攬教育脫貧攻堅，加快(kuài)醫(↓$ yī)學教育創新發展，把弘揚抗疫精神融入課堂教學，支持高(gāo)校( ☆εxiào)加快(kuài)抗疫科(kē)研攻關，提早研究疫後教育改革發展重大(dà)問(wè≠¶n)題。

◆ 七是(shì)著(zhe)眼長(cháng)遠(yuǎn)完善體(₩↔±δtǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，将教γ‍育系統疫情防控好(hǎo)經驗好(hǎo)做(zuγβò)法上(shàng)升為(wèi)制(zhì)度設計(jì)。