全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息$∏技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0
整校(xiào)推進實施指南(nán)
為(wèi)落實《教育部關于實施全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息¥↑α≈技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng✔¶<≠)程2.0的(de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱π×《意見(jiàn)》）要(yào)求，指導各地(dì)紮實開(kāi)展整校(xiào← &Ω)推進工(gōng)作(zuò)，特制(zhì)π•定本實施指南(nán)。
一(yī)、目标任務
建立适應學校(xiào)發展需求的(de)教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòn♠&g)能(néng)力提升新模式，構建以校(xiào)為≤₽(wèi)本、基于課堂、應用(yòng)驅動、注重創新、精準測評的(de)教師(sh€←σ≈ī)信息素養發展新機(jī)制(zhì)，基本實¶"ε 現(xiàn)“三提升一(yī)全面”的(de)總體(tǐ)發展目标。主要(yào)任務如(rú)下(xià)：
1.建立各地(dì)整校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)術(↕€∑shù)應用(yòng)能(néng)力提升的(de♠∞♠★)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhìα♠£ )。
2.建強各級培訓團隊，加強教師(shī)網絡學習(xí)空(kōng↓♠)間(jiān)、課程資源及研修管理(l©✘ǐ)服務平台建設。
3.建設學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，支持以校(xiào)為(wèi)本× 組織教師(shī)研訓，提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術★β₽(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(j★✔ì)、學法指導和(hé)學業(yè)評價等能(néng)力。
4.組織實施整校(xiào)推進績效評估，開(kāi)展校(xiào)本應用(yòng)考核。
二、實施流程
(一(yī))省級統籌規劃
省級教育行(xíng)政部門(mén)根據《意見(jiàn)》的(de)目标任務和(hé)措施∏£要(yào)求，因地(dì)制(zhì)宜，制(zhì)訂合理(l↕↓$≠ǐ)可(kě)行(xíng)的(de)本省（區(qū)、市σγβ(shì)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(sh ®>↑ù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0（以下(xià)簡稱能(néng)力提升工(gōng)程2.0）整校(xiào)推進實施規劃，全面布局、統籌設計β¶<♥(jì)教師(shī)培訓、資源建設、應用(yòng)考核等工(gōng)作(zuò)，≥✘"Ω抓住重點，精準施策。堅持分(fēn)級負責，建立“省市(shì)統籌、區(qū)縣負責、學校(xiào)自(zì)主、全員(yuán)"©參與”的(de)運行(xíng)責任機(jī)制(zhì)，以區(qū) ≈縣推進為(wèi)重點，落實整校(xiào)推進。堅持示範引領，☆♣建立試點先行(xíng)、以點帶面、分(fēn)批跟進§δσφ、注重實效的(de)示範帶動體(tǐ)系，保證推進有(y♣≈ǒu)樣闆引領，實施有(yǒu)經驗借鑒。堅持分(fēn≈≠)類指導，按照(zhào)“注重創新、尊重差異、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)、均衡推進”的(de)原則，面向不(bù)同地(dì)區(qū)不(bù)同信息技(jì)術(shù)環π∑↔境的(de)學校(xiào)，分(fēn)類設計(jì)，精準指導。
（二）打造培訓團隊
制(zhì)定教師(shī)信息技(jì)術≤ (shù)應用(yòng)能(néng)力培訓團隊建設與管理(lǐ)辦法。積極發揮各>✔β∏級教研員(yuán)以及高(gāo)等學校(xiào)、教科(kē)研機(jī)構、><教師(shī)培訓機(jī)構專家(ji∑πā)等的(de)作(zuò)用(yòng)，同時(shí)♥ε選拔一(yī)線信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能φ>>←(néng)力突出的(de)學科(kē)骨幹教師(shī)，專兼÷•φ結合，建強省、地(dì)（市(shì)）、縣三級培訓團隊。優先支持省級培訓團隊參加國(←γguó)家(jiā)級培訓，切實提升培訓團隊規劃方案、組織教研、指導校(xiào)本×↑δ研修、開(kāi)展校(xiào)本應用(yòng)考核等的(de)能(néng)€∞力。
(三)分(fēn)市(shì)抓好(hǎo)試點
1.遴選試點學校(xiào)
采取“省級統籌，省市(shì)共建”摸式，遴選能(néng)力提升工(gōng)程2.0整校(xiào)推進省級試點校(xiào)，為(wèi)各地(dì)市(shì)整校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用™ (yòng)能(néng)力培訓打造“樣闆間(jiān)”。試點學校(xiào)應覆蓋省域內(nèi)各地(dì)市(shì)，代表不(bù)同教✔↓ 育信息化(huà)發展水(shuǐ)平，使≤試點培訓與智能(néng)化(huà)教✔✘育領航名校(xiào)長(cháng)名師(shī)培養、信息☆§↕技(jì)術(shù)支持的(de)教師(shī)跨學科(kē)教學能(néng)力提升₹φ≠、中西(xī)部地(dì)區(qū)“雙師(shī)教學”模式培訓改革等項目有(yǒu)機(jī)整合。
2.培訓管理(lǐ)團隊
試點學校(xiào)組建由校(xiào)長(cháng)領銜，教學主任、信息技(jì)α<術(shù)骨幹教師(shī)等3-5人(rén)構成的(de)學校(xiào)信息化(huà)管理✘(lǐ)團隊。省級培訓團隊指導學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊制(zhì)定學校→ΩΩ₩(xiào)信息化(huà)教育教學發展規劃及年(nián)度工↔ >∑(gōng)作(zuò)計(jì)劃，确§♥♠定信息化(huà)教學校(xiào)本研修主題及教師(shī)培訓δ∞計(jì)劃，聚焦有(yǒu)效提升管理(lǐ)團隊信息化(hu♠ à)領導能(néng)力，探路(lù)子(zǐ)Ω ，出經驗。
3.支持校(xiào)本研修
省級培訓團隊通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(d≈≥ e)方式，全程跟進，指導省級試點學校(xiào)管理(lǐ)團隊依據學校(x♣>↔iào)信息化(huà)教育教學發展規劃，落實校 ♦®(xiào)本研修計(jì)劃。支持試點學校(xiào)圍繞打造“技(jì)術(shù)創新課堂”，以提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進行(xíγ≥ng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指導和(hé)學業(yè→β ∞)評價等能(néng)力為(wèi)目标，形成“學校(xiào)有(yǒu)方案、教研組有(yǒu)計(jì)劃、教師(shī)ε≈©→有(yǒu)任務”的(de)整校(xiào)推進新機(jī)制(zhì)；探索“骨幹引領、學科(kē)聯動、教師(shī)選學、團隊互動、整體(tǐ)提升”的(de)線上(shàng)線下(xià)混合研修新模↑<式；展示教師(shī)應用(yòng)能(nén♥♦g)力、教研組應用(yòng)效果、學校(xiào)應用(yòng)水(shuǐ₹↓λ)平全面提升的(de)新成果，打造省級整校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)術(shù≥&✔γ)應用(yòng)能(néng)力培訓示範校(xiào)。
（四）推廣試點經驗
省級教育行(xíng)政部門(mén)指導試點校(xiào)總結經驗，提煉成果£×，印發案例式的(de)整校(xiào)推進實施工(gōng)作(zu÷ò)手冊、舉辦整校(xiào)推進示範帶動高(gā₩±o)研班等，交流經驗，分(fēn)享成果，推廣應用(yòng)。結合省級試點培訓生(shē "ng)成的(de)案例和(hé)資源開(kāi)展地(dì)（市(shì)¶∑↑）級培訓團隊培訓，指導各地(dì)市(shì)遴選試點學校(xiào)、分(fēn)批開∞™(kāi)展整校(xiào)推進的(de)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(↑ jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力培訓、助← φ∏力縣級培訓團隊建設等，形成分(fēn)級∏↔示範帶動輻射體(tǐ)系，為(wèi)區(≥≈≈♦qū)縣分(fēn)批推進奠定良好(hǎo)基礎。
(五)區(qū)縣分(fēn)批推進
區(qū)縣是(shì)能(néng)力提升工(gōng)☆₽φ程2.0實施的(de)責任主體(tǐ)，要(yào)明(míng)✔↑ ✔确責任機(jī)構、責任領導，建立“縣-片-校(xiào)”三級責任運行(xíng)機(jī)制(zhì)和(hé)責任清單。根據本地(dì)信息化(hΩ®uà)教學發展實際需求，從(cóng)示範帶動、分(fēn∞✘ε)類指導、整校(xiào)推進、全員(yuán)覆蓋等方面整體(tδ★↔>ǐ)規劃，精準施策，有(yǒu)效實施。以打造試點校(xγδ±iào)為(wèi)重點，以示範帶動為(wèi)關鍵，•©↑精心設計(jì)示範推進體(tǐ)系。充分(fēn)借鑒省級、&★地(dì)（市(shì)）級試點校(xiào)經驗做(zuò)法，按照(zhào)分(fēn)類↔₹₽指導、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)的(de)原則，遴選不(bù≤)同類型、不(bù)同信息技(jì)術(shù)環境、不(bù)同發展水(shu±♦ǐ)平的(de)學校(xiào)，精心打造，生(shēng)成經÷♥×δ驗，試點校(xiào)帶動與批次間(jiān)結隊滾動相(xiàng)結合，形成分(fēn)批推♥÷£進的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。
（六）分(fēn)級監管測評
一(yī)是(shì)建立監管機(jī)制(zhì)。各級教育行(xíng)政部門(mén)要σα•¥(yào)加大(dà)對(duì)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)監管力度，将學校(≠©≤xiào)管理(lǐ)團隊信息化(huà)領導力專項培 ™ 訓參與情況、整校(xiào)推進與校(xiàφ✘o)本應用(yòng)落實情況列入督導和(hé)校(xiào)長(cháng)年(nσ↔ián)度考核內(nèi)容。二是(shì)實施分(fēn)級評估。省級教育行(xíng)政部門"$♦(mén)制(zhì)定本省（區(qū)、市↑₩(shì)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)校÷π(xiào)本應用(yòng)考核方案。地(dì)（市(shì)）級教≥™☆≠育行(xíng)政部門(mén)結合本地(dì)實際，制(zh••βì)訂校(xiào)本應用(yòng)考核實施細則。縣級教育行(xí₩ ☆®ng)政部門(mén)組織實施校(xiào)本應&> 用(yòng)考核及整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò)績效評估等，以評促學，以評促∑≈ λ用(yòng)，保證實效。
三、重點工(gōng)作(zuò)
（一(yī)）建強兩支隊伍
要(yào)把整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò)的(de)著(zhe)力點放(fà₽∑ ng)在兩支隊伍的(de)建設上(shàng)。一(yī)σσ± 是(shì)建優培訓團隊。以區(qū)縣培訓團隊建設為(wèi)重點，按一(yī)定¥φ比例遴選，抓好(hǎo)專項培訓，打造“素質好(hǎo)、教學優、懂(dǒng)技(₹σ÷jì)術(shù)、會(huì)應用(yòng)、善指導”的(de)縣級培訓指導團隊。二是(shì∑±∏)建強學校(xiào)管理(lǐ)團隊。指導學校(xiào)組建由校(xi™λào)長(cháng)領銜的(de)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，并開(kāi)展專φ♣項培訓。支持管理(lǐ)團隊落實學校(xiào)信息化(huà)教育教學發展€↓∑規劃，組織教師(shī)開(kāi)展信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(né→≠γng)力培訓，有(yǒu)效提升管理(lǐ)團隊領導全α•∏校(xiào)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進行(xí•↑ng)教學創新的(de)能(néng)力。
（二）抓好(hǎo)校(xiào)本研修
學校(xiào)要(yào)在區(qū)縣的(de)規劃和(hé)指導下(₩≥xià)，以“助力學校(xiào)教學創新，提高(gāo)教師(shī)應用(y∞&òng)信息技(jì)術(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指™©☆>導、學業(yè)評價等能(néng)力”為(wèi)目标，嚴格自(zì)主管理(lǐ)，落實自(zì)主規劃，抓好(hǎo)自(zì)主₩ φ 研修，強化(huà)應用(yòng)實效。自(zì)主管理(lǐ)重在明(míng)職₩γ÷↕責、建制(zhì)度，要(yào)充分(fēn)發揮學校(xiào)管理(lǐ∞δ<§)團隊的(de)統領作(zuò)用(yòng)，建立學校(xiào)教師(shī)信息技(jì)α 術(shù)應用(yòng)能(néng☆β€)力提升工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，把信息化'↓→(huà)領導力落到(dào)實處。自(zì)主規劃重在務實可(kě)行(xíng)，要(yà↕≠o)力戒形式主義，基于本校(xiào)實際情況，針對(duì)問(wèn)題與需求，制(£ γzhì)定可(kě)提升、可(kě)檢測、可(kě)達成的(de)目标任務及年(nián)度實施計α↕(jì)劃。自(zì)主研修重在建機(jī)制(zhì)、促常态，要(yào)立足“整體(tǐ)提升”，建立“骨幹引領、教師(shī)選學、團隊互助、學校(xiào)指導”的(de)研修共同體(tǐ)，形成“學校(xiào)指導有(yǒu)研修方案，教研組互助有(yǒu)專題研修計(jì)劃♠®Ω，教師(shī)選學有(yǒu)任務清單”的(de)研修機(jī)制(zhì)，确保全校(xiào)φλ教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(n'☆éng)力提升有(yǒu)效推進。強化(huà)應用(yòng)重在提高(gāγ₹β♣o)實效，要(yào)立足“問(wèn)題解決”，建立實踐應用(yòng)的(de)激勵機(j <✔ī)制(zhì)，通(tōng)過教研組研討(tǎo)、學校(xiào"☆α✘)交流等，推動教師(shī)應用(yòng)¥∏，保證50%實踐應用(yòng)學時(shí)确有(yǒu)實效。
（三）加強平台建設
加強教師(shī)信息技(jì)術(shù) ×₽應用(yòng)能(néng)力培訓相(↔≠λxiàng)關服務、管理(lǐ)平台建設。通(tōng)過遴選培訓 δ機(jī)構課程資源、整合一(yī)線教師(shī)優秀實踐案例資源、推薦高(gāo™ $)質量的(de)國(guó)家(jiā)慕課課程資源、自(zì)主研發培訓資源等多(duō)種©₹方式，開(kāi)放(fàng)培訓資源供≤₹λ給，豐富信息化(huà)教育教學課程資源庫α☆，滿足教師(shī)選學需求。以教師(shī)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)應用(y★®γòng)為(wèi)核心，構建教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用§•∏™(yòng)能(néng)力監測評價體(tǐ)系，支持✔≈←λ成果導向的(de)教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xiào)₩∞¶本應用(yòng)考核。教師(shī)實踐應用(yòng)成果可(kě)共享，并Ω₩通(tōng)過平台記錄資源使用(yòng)率及用(yòng)戶評價等，建立優質培訓資源遴選♦✘₽機(jī)制(zhì)，推進資源共建共享。
（四）抓實質量監測
重點加強區(qū)縣對(duì)學校(xiào)教師(₽φshī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng᣶)作(zuò)的(de)過程督導和(hé)質量評價。抓嚴“進口”，實行(xíng)學校(xiào)信息化(huà)發展規劃<ε&≤、校(xiào)本研修方案審核備案制(zhì)度。抓牢“過程”，利用(yòng)管理(lǐ)與服務平台，收集各校(xiào)教師(shī)教€β₹學、教研的(de)常态數(shù)據并進行(xí¶₩ng)數(shù)據綜合挖掘，精準診斷、及時(shí)幹預、個(gè↑'δ)性化(huà)服務教師(shī)能(nén★>g)力提升。抓實“出口”，依據省市(shì)意見(jiàn)，結合區(qū)縣實際，制(zhì)定切實可( ÷kě)行(xíng)的(de)整校(xiào)推進評★±Ω估指标和(hé)校(xiào)本應用(yòng)考核實施細則，規"×"♥範學時(shí)學分(fēn)管理(lǐ)，建立學校(xiào)整校(xiào)推進考核電(dià÷∞∑↑n)子(zǐ)檔案，開(kāi)展教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xiào)本♠<應用(yòng)考核，以評促用(yòng)，提高(gāo)教師(shī)信息化(huà)教學能∞♦(néng)力，提升學校(xiào)信息化(huà)教學水(sh→∞ ≤uǐ)平。
文(wén)章(zhāng)來(lái)源：教育部官網
