新冠肺炎疫情宅家(jiā)時(shí)期，除了(le)讓孩子(zǐ)堅持規律的(d₽$e)居家(jiā)學習(xí)，家(jiδ©©ā)長(cháng)還(hái)應該培養孩子(zǐ)哪些(xiē)能(néng)力？
如(rú)何通(tōng)過此次疫情讓孩子€∞π<(zǐ)擁有(yǒu)感恩之心？
孩子(zǐ)犯錯(cuò)後如(rú)何積極引導，并培養他(tā)的(de)擔當意識？
孩子(zǐ)無緣無故鬧情緒家(jiā)長(cháng)又(yòu)該如(rú)何疏解？
北(běi)京市(shì)特級校(xiào)長(cháng)♣•φ，北(běi)京小(xiǎo)學翡翠城(chéng)分(fēn)校(×&xiào)張文(wén)鳳校(xiào)長(cháng)為(wèi)您支招！
孩子(zǐ)突然晴轉陰？
疫情期間(jiān)如(rú)何疏解孩子(zǐ)焦躁心情
這(zhè)次疫情像是(shì)一(yī)場(chǎng¥φ€)突擊的(de)考試，我們的(de)孩子(zǐ)不(bù)能(nén☆↔ g)走出家(jiā)門(mén)，還(hái)要(yào)進行(xíng)自(®εzì)我管理(lǐ)、自(zì)主學習(₩±xí)。長(cháng)期蝸居在家(jiā)中，離(lí)開(kāi)了(le)λ✔群體(tǐ)，很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)出現(xiàn)焦躁的(de)心✔≥¥≥理(lǐ)現(xiàn)象。那(nà)麽如(rú→₩≈)何讓孩子(zǐ)正确地(dì)釋放(fàng)情緒并積極引導呢(ne)？
孩子(zǐ)突然晴轉陰，疫情期間(jiān)疏解孩子(zǐ)焦躁情緒的(de)三點建議↑Ω(yì)：
讓孩子(zǐ)能(néng)夠多(duō)和(h∏₽é)夥伴溝通(tōng)
我們的(de)家(jiā)長(cháng)可(kě)以讓孩子(zǐ)£©們通(tōng)過視(shì)頻(pín)或者電(diàn)↓≥話(huà)跟他(tā)的(de)好(hǎo)朋(péng)友(yǒu)或者親×♠戚多(duō)一(yī)些(xiē)聊天。可(kě)以談天說(shuō)地(dì)，也(yě)可(kě)以分(fēn)享一(y>∑≥ī)些(xiē)見(jiàn)聞，這(zhè)也(yě)是(shì)©♠δ一(yī)個(gè)很(hěn)有(yǒu)意思的(de)事(shì)情。≠≥
希望我們能(néng)夠多(duō)一(yī)↑↔"些(xiē)親子(zǐ)互動
比如(rú)有(yǒu)的(de)家(jiā)長(cháng€♥)就(jiù)在客廳裡(lǐ)把桌子(zǐ)就(jiù)當成了(le)球台，然後父♦ 子(zǐ)之間(jiān)互相(xiàng)切磋乒乓球；還(hái)有(yǒu)的(de)母女★≠(nǚ)之間(jiān)共同來(lái)制(z€✔±•hì)作(zuò)美(měi)食等。要(yào)通(tōng)過親子(zǐ)互動增進孩子(zǐ)與≤ ↕家(jiā)長(cháng)之間(jiān)的 &♥$(de)情感，提升孩子(zǐ)幸福感。
鼓勵孩子(zǐ)做(zuò)一(yī)些(xiē)自(zì)己喜歡的(de)事(shì )情
家(jiā)長(cháng)可(kě)以協助孩子(zǐ)發現(xiàn)一(yī)些(∞↔'∑xiē)有(yǒu)意思的(de)事(shγλ←ì)情，并進行(xíng)實踐和(hé)探究。比如(rú)說(shuō)做(zuò)一(yī)些(xiē)科(kē)學的(de)小(xiǎo)實驗，還(hái)比如(rú)說(shuō)把家(jiā)裡(lǐ)的&λ↓(de)一(yī)些(xiē)老(lǎo)物(wù)件(jiàn)改造一(yī)下(xià)，或者種植一(yī)些(xiē)植物(wù)，觀察它的(de)生(shēng)長(cháng)變• ≥化(huà)。其實是(shì)讓孩子(zǐ)在實踐過程中感受©↔☆到(dào)這(zhè)個(gè)世界真的(de)是(shì×"Ω)豐富多(duō)彩的(de)，五花(huā)八' 門(mén)的(de)。當孩子(zǐ)感覺到(dào)這(zhè)個₹®(gè)世界很(hěn)大(dà)，他(tā)們的(de)焦≈™慮情緒也(yě)可(kě)以得(de)到∞↓☆(dào)一(yī)些(xiē)緩解。
如(rú)何讓孩子(zǐ)懂(dǒng)得(£≤ 'de)感恩并擁有(yǒu)擔當意識？
小(xiǎo)學生(shēng)巴子♦∏(zǐ)慧的(de)媽(mā)媽(mā)是(sh≥λ↑ì)一(yī)名社區(qū)的(de)基層工(gōng)作(zuò)者，每天φ≈σ¶都(dōu)得(de)堅守在社區(qū)門↑↔(mén)口，對(duì)進出人(rén)員(±✘yuán)進行(xíng)登記測體(tǐ)溫。同時(shí)，她(tλγ∑ā)還(hái)是(shì)隔離(lí)≤±π人(rén)員(yuán)的(de)後勤保障員(yu≈≥✔πán)，每天要(yào)給這(zhè)些©¶≈(xiē)隔離(lí)人(rén)員(yuán)倒垃圾、送快(kuài)遞 ÷，有(yǒu)的(de)時(shí)候一>σ<(yī)忙到(dào)半夜才能(néng)回家(jiā)。
媽(mā)媽(mā)的(de)堅守激發了(le)小(xiǎo)巴子(z₹₹π ǐ)慧對(duì)媽(mā)媽(mā)的(de)感恩之情和(hé)對(duì₽)小(xiǎo)家(jiā)的(de)擔當之心。在疫情期間(jiān)，她(tā)每天除了(le)做(zuò)好(hǎo)≥↕自(zì)己的(de)一(yī)日(rì)安排，還(hái)把弟(dì)弟(dì)妹®₩§π(mèi)妹(mèi)的(de)安排也(yě)做(zuò)好 •(hǎo)，并幫助家(jiā)人(rén)做(zuò)一(yī)些(x♦♣iē)簡單的(de)飯。
讓孩子(zǐ)懂(dǒng)得(de)感恩，家(jiā)長(cháng)可(λ&↓kě)以這(zhè)樣做(zuò)：
想讓孩子(zǐ)成為(wèi)什(shén)麽樣的(de)人(rén)，家(jiā©★≠<)長(cháng)就(jiù)要(yào)先成為(wèi)這(zhè)樣的(de)人(rén)。↔•β
構建良好(hǎo)的(de)家(jiā)風(fēng)
父慈子(zǐ)孝，夫妻和(hé)睦，尊老(lǎo)愛(ài)幼&he llip;…在良好(hǎo)的(dππe)氛圍中，孩子(zǐ)們會(huì)受到(dào)浸染。感恩是(shì)一(yī)種家(j₩≥iā)風(fēng)，也(yě)是(sh±✘ì)一(yī)種傳承。
讓孩子(zǐ)自(zì)己的(de)事(shì)情自(zì)己做(αzuò)
家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yào)都(dōu)去(q✘ù)包辦代替。要(yào)讓孩子(zǐ)自(zì)₽φ己來(lái)完成力所能(néng)及的(de)事(shì)情，累積起來(lái)，孩子(zǐ)的 ♠(de)自(zì)理(lǐ)能(néng)力就(jiù)能(néng)→©提高(gāo)。
培養孩子(zǐ)擔當意識，家(jiā)長(cháng)₽$₽可(kě)以這(zhè)樣做(zuò)：
不(bù)要(yào)給孩子(zǐ)的(dβ≥✔e)成長(cháng)設定過多(duō)的(de)限制(zhì)
孩子(zǐ)就(jiù)是(shì)在摔跟頭、犯錯(cuò)誤的(de)過程當中，逐漸勇敢、收獲、♥≈★β成長(cháng)的(de)。他(tā)們的(de)責任感、擔當意識也(yě)就(jiù)這(zhè)樣練出來(lái)了(le<♣ ♣)。
孩子(zǐ)在不(bù)同的(de)年(nián)齡階段應該有✔γ(yǒu)不(bù)同的(de)擔當
每個(gè)家(jiā)庭成員(yuán)都(dōu)應該有(yǒu)自€♣(zì)己的(de)位置，大(dà)家(jiā)應該合作(zuò)分(fēn)工(gōng)。在做(zuò)事(shì)的(de)過程當中，±δ•讓孩子(zǐ)感覺到(dào)他(tā)在家(jiā)裡(lǐ)有(y↓∏ǒu)存在感。要(yào)讓孩子(zǐ)感受到(dào)他(t₹↓ā)在家(jiā)中不(bù)單是(shì)被呵護的(de)，他(tā)也(yě)×∑能(néng)服務别人(rén)，這(zhè)個(gè)家(jiā)需要(yào)他(tā)∏™¥。在這(zhè)個(gè)過程當中，孩子(zǐ)的(de)擔當意識也(yě)就( ✘jiù)慢(màn)慢(màn)的(de)培養起來(lái)了(le)。
孩子(zǐ)的(de)優秀品質是(shì)需∑∑要(yào)慢(màn)養的(de)，讓我們慢(màn)下(xià)來εδ±(lái)，靜(jìng)待花(huā)開(kāi)，等待孩子(zǐ)的(de)×♦✔ 成長(cháng)。
三句話(huà)！
家(jiā)長(cháng)在育兒(ér)過程中要(yào)掌握這(zhè)些(xiφεδē)原則
在陪伴孩子(zǐ)長(cháng)大(dà)∞→∞，與孩子(zǐ)一(yī)同成長(cháng)的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)→¶沒有(yǒu)捷徑。但(dàn)是(shì)，多(duō)一(yī)些(xiē)聆™©σ¶聽(tīng)與分(fēn)享，可(kě)以讓家(jiā)長(ch ←¥áng)與孩子(zǐ)更加從(cóng)容、積極的(de)面對(duì)一(y→↔ī)切。
有(yǒu)著(zhe)β λ30年(nián)教育經驗的(de)張文(wén)鳳校(xiào)長(cháng)，想對☆≈≈"(duì)大(dà)家(jiā)說(shuō)★'：
如(rú)果把我們的(de)成長(cháng)和(hé)孩子(zǐ)的(de)成★ 長(cháng)捆綁在一(yī)起，在嘗試做(zuò)更好(h≤ ǎo)的(de)父母，做(zuò)更好(hǎo)的&ε✔(de)自(zì)己方面，跟孩子(zǐ)站(zhàn)在同一(yī)起跑線上∑±£(shàng)，我們共同成長(cháng)，共同面對(duì)挑戰，是(shì)不(bù)是( ←shì)效果會(huì)不(bù)一(yī)樣？
讓孩子(zǐ)在規矩和(hé)自(zì)主之間(jiān)找到≥δ"(dào)平衡點
其實規矩主要(yào)是(shì)針對(≤γduì)孩子(zǐ)的(de)德行(xíng)方面而言的(de)。比如∑±δ(rú)說(shuō)尊老(lǎo)愛(ài)幼、勤儉節約等等這(zhè)些(xiē)傳統美 ≥(měi)德，以及正确的(de)價值觀、人(rén)生(shēng)觀、世界觀的(de)确立，這(&¶≠±zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)孩子(zǐ≤∏®)做(zuò)人(rén)的(de)底線¶α₽∞，家(jiā)長(cháng)要(yào)為(wèi)他(tā)們把握。
自(zì)主是(shì)針對(duì)孩子(zǐ)的(de)思維而言的(₩≥'de)，我們不(bù)要(yào)過多(duō)的(de)限制(zhì)孩子←π÷β(zǐ)的(de)思維，可(kě)以讓他(tā)們天馬行(xíng)空(kōng)，可(k©Ω£βě)以讓他(tā)們有(yǒu)更多(duō)的(de)好(hǎo)奇心，保證他(t★Ω♠≠ā)們的(de)自(zì)信心。在這(z₩λhè)樣的(de)家(jiā)庭中成長(cháng)起來(lái)的(de)孩子(γ€zǐ)，他(tā)一(yī)定會(huì)更懂(dǒng)π≥>∏事(shì)、更明(míng)理(lǐ)、更獨立。
教育孩子(zǐ)家(jiā)長(cháng)們應該多(λγduō)站(zhàn)在孩子(zǐ)的(de)視(shì)♥π♦↔角考慮問(wèn)題，看(kàn)事(shì)情，不(bù)要(yào)把讓孩↑δ&₹子(zǐ)害怕當成教育的(de)捷徑。我們應該充分(fēn)的φ'÷'(de)相(xiàng)信孩子(zǐ)，給他(♥&∞tā)們自(zì)主成長(cháng)的(de)時(shí)間(jiān)和(hé)空(÷π¥ kōng)間(jiān)，讓他(tā)們$ ₽能(néng)夠感悟成長(cháng)，能(δ€γ↔néng)夠獨立的(de)去(qù)做(zuò)一(yī)些(xiē)事(sh•εì)情。
文(wén)章(zhāng)來(lái)源：首都(dōu)教育（北(běi)京市(α←shì)教育委員(yuán)會(huì)微(wēi)信公衆号）"₹δ
