日(rì)前，中共中央、國(guó)務院印發《關于全面加強新時(shí)代大(dà ®)中小(xiǎo)學勞動教育的(de)意見(jiàn)》（以下✔₩(xià)簡稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)≈δ》強調勞動教育是(shì)中國(guó)特色社會(h$α>αuì)主義教育制(zhì)度的(de)重要(yào)內(n¥☆èi)容，要(yào)全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持立德樹(shù)人(rén)，把勞動教育≈×納入人(rén)才培養全過程，貫通(tōng)大(dà€♥βδ)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家(jiā)庭、學校(xiào)'®α±、社會(huì)各方面，把握育人(rén)導向，遵循↓↓≠教育規律，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，注重教育實效，實現(xiàσ↑ ₽n)知(zhī)行(xíng)合一(yīδ¥★)，促進學生(shēng)形成正确的(de)世界觀、人(rén)☆←☆生(shēng)觀、價值觀。
《意見(jiàn)》對(duì)加強新時(shí)代勞動教育進行(xíng)了(le)整體(tǐ)設計(jì)。一(yī)是(shì)闡明(míng)基本內(nèi)涵，強調當前勞動教育重點是(shì)在系統的(de)文(wén)化(h ♦←÷uà)知(zhī)識學習(xí)之外(wài)，讓學生(shēng)動手實踐，出↕׶力流汗，在勞動實踐中進行(xíng)教育。二是(shì)明(míng)确總體(tǐ)目标，面向全體(tǐ)學生(shēng)，從(cóng)思想認識、情感态度、能(néng)力習€$(xí)慣三個(gè)方面提出要(yào)求，強調要(yào)體(tǐ)₩≤€ 認勞動不(bù)分(fēn)貴賤，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的(de)勞動精神。三是(shì)健全勞動教育課程，設立勞動教育必修課和(hé)勞動周，保證必要(yào)的(de)勞動實踐時(shí)間(jλ≤iān)，同時(shí)強調其他(tā)課程要(yào)有(yǒu)機(j≈¶ī)融入勞動教育內(nèi)容和(hé)要(yào)求。四是(shì)規定勞動教育基本內(nèi)容，要(yào)求開(kāi)展日(rì)常生(shēng)活勞動、生(sh<φēng)産勞動和(hé)服務性勞動。同時(shí)分(f€α₹ēn)學段提出教育內(nèi)容要(yào)點★®λ，大(dà)中小(xiǎo)學各學段各有(yǒu)側重。五是(shì)強化(huà)勞動教育評價，把學生(shēng)勞動素養作(zuò)為(wèi)衡量學生(shēng)全面發展的¥σ(de)基本內(nèi)容，注重評價結果在評優₹ δ、升學就(jiù)業(yè)中的(de)使用(yò"©↔ng)。六是(shì)強調實施途徑多(duō)樣化(huà)≈™，家(jiā)庭要(yào)發揮基礎作(zuò)用(yòng)，注重日(rì)常養•→Ωβ成；學校(xiào)要(yào)發揮主導作(zuò)用•♦βΩ(yòng)，注重系統培育；社會(huì)各方面要(yào)發揮協π↓同作(zuò)用(yòng)，支持學生(sσσhēng)走出教室，動起來(lái)、幹起來γ(lái)。
《意見(jiàn)》還(hái)明(míng)€α×确了(le)各級黨委、政府的(de)職責，強調要(yào×"↓←)在黨委統一(yī)領導下(xià)，把勞動教育擺上(shàng)重要(yào←↓♣)議(yì)事(shì)日(rì)程，出台相(xiàng)關政策措施，加強保障條件(ji★€ φàn)建設，推動建立全面實施勞動教育的(de)長(cháng)效機(j∞→₽ī)制(zhì)。
中共中央 國(guó)務院
關于全面加強新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育★&的(de)意見(jiàn)
（2020年(nián)3月(yuè)20日(rì)）
為(wèi)構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，現(xiàγαn)就(jiù)加強新時(shí)代大(d₹≤ à)中小(xiǎo)學勞動教育提出如(r≈•✔ú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、充分(fēn)認識新時(shí)代♠£♠培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)對(duì)加強勞動教育的(de)新要(φ✔yào)求
（一(yī)）重大(dà)意義。勞動教育是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育制'∏β(zhì)度的(de)重要(yào)內(nèi)容，直接決定社會(h₹>←uì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的(deφ÷)勞動精神面貌、勞動價值取向和(hé)勞動技(jì)能(néng)水(shuǐ)平。長(cháng≥')期以來(lái)，各地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)堅持教育與生(shēng)←£産勞動相(xiàng)結合，在實踐育人(rén)方面取得(de)了(♥↓le)一(yī)定成效。同時(shí)也(yě)要(yào)看(k♥"✘àn)到(dào)，近(jìn)年(nián)來(lái)一(yī)些(xiē)青少(s±♠±←hǎo)年(nián)中出現(xiàn)了(le)不(b↑πù)珍惜勞動成果、不(bù)想勞動、不(bù)會(huì)勞動的(de)現(xiàn)象φ↑↔，勞動的(de)獨特育人(rén)價值在一(yī)定程度上(shàng♣β↑ε)被忽視(shì)，勞動教育正被淡化(huà)、弱化(huà)。對(duì)此，全黨全社會(hu£'ì)必須高(gāo)度重視(shì)，采取有(yǒu)效措施切實加強勞動教δφ₹育。
（二）指導思想。以習(xí)近(jìn)₹£∏平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(w∞← èi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針€λ，落實全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，堅持立德樹(shù)人(rén∞$™)，堅持培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，把勞動教育±®納入人(rén)才培養全過程，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家(j'Ωφiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)各方面， ε與德育、智育、體(tǐ)育、美(měi)育相(xiàng)融合，緊密結合經濟社會(h÷uì)發展變化(huà)和(hé)學生(sh₩ēng)生(shēng)活實際，積極探索具有(δ↕★yǒu)中國(guó)特色的(de)勞動教育模式，創新體(tǐ)制(zhì♥✔×)機(jī)制(zhì)，注重教育實效，實現(xiàn)知(zhī)行(xíng)↓σ®合一(yī)，促進學生(shēng)形成正确的(de)世界觀、人(r€↔én)生(shēng)觀、價值觀。
（三）基本原則
——把握育人(rén)導向。堅持黨的(de)領導，圍&∑>→繞培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de &)時(shí)代新人(rén)，著(zhe)力提升學生(sh™<¥•ēng)綜合素質，促進學生(shēng)全面發展、健康成長(cháng)≠✔$。把準勞動教育價值取向，引導學生(shēng≤™☆)樹(shù)立正确的(de)勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對(duì)勞動人(rén)民(míε☆n)的(de)感情，報(bào)效國(guó)家(jiā)，奉獻社會(huì)。
——遵循教育規律。符合學生(shēng)年(niβα♣↕án)齡特點，以體(tǐ)力勞動為(wèi)主，注意手腦(nγσ←ǎo)并用(yòng)、安全适度，強化(huà)實踐£↓↕'體(tǐ)驗，讓學生(shēng)親曆勞動過程，提升育人(rén)實效性。
——體(tǐ)現(xiàn)時σ•φ(shí)代特征。适應科(kē)技(jì)發$≈×展和(hé)産業(yè)變革，針對(duì)勞♠≈$動新形态，注重新興技(jì)術(shù)支撐和(hé₽€₩)社會(huì)服務新變化(huà)。深化(huà)産教融合，改進勞♥γ動教育方式。強化(huà)誠實合法勞動意識✘π§÷，培養科(kē)學精神，提高(gāo)創造性勞動能(n$×$♣éng)力。
——強化(huà)綜合實施。加強政府統籌，拓寬勞動教育途徑，整®↓•合家(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)各方面力量。家(jiā)庭勞動教育要(yà™✔©o)日(rì)常化(huà)，學校(xiào)勞動教育要(yào)規範化(huà)，社會(h→£uì)勞動教育要(yào)多(duō)樣化(huà)，形成協同育人(rén)格局。
——堅持因地(dì)制(zhì)宜。根據各₽φ×λ地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)實際，結合當地≤¥♦✔(dì)在自(zì)然、經濟、文(wén)化(huà)等方面條件(jiàn)，充分"♦(fēn)挖掘行(xíng)業(yè)企業(yè)、職業(ε δyè)院校(xiào)等可(kě)利用(yòng)資源，宜∑→工(gōng)則工(gōng)、宜農(nóng)則♦€≥農(nóng)，采取多(duō)種方式開(kā¶π→★i)展勞動教育，避免“一(yī)刀"₩§(dāo)切”。
二、全面構建體(tǐ)現(xiàn)時(shí)代特征的(de)勞動教育體(tǐ)系
（四）把握勞動教育基本內(nèi)涵。勞動教育是(shì)國(guó <★)民(mín)教育體(tǐ)系的(de)重要(yào☆≈)內(nèi)容，是(shì)學生(shēng)成長(cháng)的(d≤®σe)必要(yào)途徑，具有(yǒu)樹(shù)德、增智、強體(tǐ)、育β•σ✔美(měi)的(de)綜合育人(rén)價值。實施勞動教育重點是(shì)在系統的(de)文φש(wén)化(huà)知(zhī)識學習(xí)₹≈π之外(wài)，有(yǒu)目的(de)、有(yǒu)計(jì)劃地(dì)₩& 組織學生(shēng)參加日(rì)常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動和(hé)©™ 服務性勞動，讓學生(shēng)動手實踐、出力流汗→"©，接受鍛煉、磨煉意志(zhì)，培養學生(shēng)正确勞動價值觀和(hé)良好(h¶×∞↕ǎo)勞動品質。
（五）明(míng)确勞動教育總體(↓✔tǐ)目标。通(tōng)過勞動教育，使學生(shēng)能(nπ"♣éng)夠理(lǐ)解和(hé)形成馬克思主義勞動觀，牢固樹(shù)立γ™勞動最光(guāng)榮、勞動最崇高(gā→↕™o)、勞動最偉大(dà)、勞動最美(měi)麗(lì)的(de)觀念；體(t←↕ǐ)會(huì)勞動創造美(měi)好(hǎo)生(shēng)活λ£$，體(tǐ)認勞動不(bù)分(fēn)貴賤，熱(♣™↔×rè)愛(ài)勞動，尊重普通(tōng)勞動者，培養勤儉、€≤<奮鬥、創新、奉獻的(de)勞動精神；具備滿足生(shēn↓g)存發展需要(yào)的(de)基本勞動能(néng)力，形成良☆<'∑好(hǎo)勞動習(xí)慣。
（六）設置勞動教育課程。整體(tǐ)優化(huà)學校(xiào)課程設置，将勞"✘±動教育納入中小(xiǎo)學國(guó)家(jiā)課程方案♠↑和(hé)職業(yè)院校(xiào)、普通(tōnγλ←g)高(gāo)等學校(xiào)人(ré÷→¥n)才培養方案，形成具有(yǒu)綜合性、實踐性、開(kāi)放(fàng)性、針對(duì)¶®性的(de)勞動教育課程體(tǐ)系。
根據各學段特點，在大(dà)中小(x>♥>iǎo)學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。中小(xiǎo)學勞動教育課每周不(bù δ)少(shǎo)于1課時(shí)，學校(xiào)要(yào)對(duì)∞"學生(shēng)每天課外(wài)校(xiào)外(wài)勞動時(shí)間(ji<§ān)作(zuò)出規定。職業(yè)院校(xiào)以實習(λε€÷xí)實訓課為(wèi)主要(yào)載體÷₽(tǐ)開(kāi)展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工(gōng)匠(jiàn∏g)精神專題教育不(bù)少(shǎo)于16學時(shí)。普通(tōng)高(© ★gāo)等學校(xiào)要(yào)明(míng)确勞動教育主要(yào)依托課程，♥•±其中本科(kē)階段不(bù)少(shǎo)于32學時(shí)。除勞↕∏€動教育必修課程外(wài)，其他(tā)課程結合學科(kē)、專業(yè)特點，有($∏↔yǒu)機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。大(dà)中小(xiǎo)學每學年(nián)∑ε設立勞動周，可(kě)在學年(nián)內(nèi)或寒暑假自(≈©£∏zì)主安排，以集體(tǐ)勞動為(wèi)主。高(g✘☆γāo)等學校(xiào)也(yě)可(kě)安排勞動月(yuè)，集中落實各學年(nián)勞™✘≠動周要(yào)求。
根據需要(yào)編寫勞動實踐指導手冊，明(míng★βε)确教學目标、活動設計(jì)、工(gōng)具使用(yòng)、考核評價、安全保護等勞★£$動教育要(yào)求。
（七）确定勞動教育內(nèi)容要(yào) 求。根據教育目标，針對(duì)不(bù)同學段、類型學生(shēng)特點，以£♦日(rì)常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動和(hé)服務性勞動為(wèπφ i)主要(yào)內(nèi)容開(kāi)展勞動教育。結合産業(yè)新業(yè)态∏φ₽、勞動新形态，注重選擇新型服務性勞動的(de)內©$∑(nèi)容。
小(xiǎo)學低(dī)年(nián)級要(yào)注重圍繞勞動意識的(→'de)啓蒙，讓學生(shēng)學習(xí)日♦(rì)常生(shēng)活自(zì)理(lǐ)，感知↔α(zhī)勞動樂(yuè)趣，知(zhī)道(dào)人(rén)¥δ人(rén)都(dōu)要(yào)勞動。小(xiǎo)學中高(gāo)年(nián)級要(÷≠δ↓yào)注重圍繞衛生(shēng)、勞動習(xí)慣養成，讓學生(sh¶π'♠ēng)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(r<★↓én)清潔衛生(shēng)，主動分(fēn)擔家(jiā)務，适當參加校(xiào)內(n'γèi)外(wài)公益勞動，學會(huì)與他(tā)人(rén)合作(zuò)勞動，體(tǐασ∑)會(huì)到(dào)勞動光(guā®♣™∏ng)榮。初中要(yào)注重圍繞增加勞動知≥₩φ(zhī)識、技(jì)能(néng)，加強&∞↑家(jiā)政學習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務，适當參加生(shēng)産勞動，使®>學生(shēng)初步養成認真負責、吃(chī•ε"∏)苦耐勞的(de)品質和(hé)職業(yè)意識。普&♥通(tōng)高(gāo)中要(yào)注↔ ↑≤重圍繞豐富職業(yè)體(tǐ)驗，開(kāi)展服務性勞動、參加生(shēng)産勞動，使↕≠學生(shēng)熟練掌握一(yī)定勞動技(jì)能(néng)，理(lǐ)解勞動創造價值<↑'∞，具有(yǒu)勞動自(zì)立意識和(hé)主動服務≥©他(tā)人(rén)、服務社會(huì←ε÷)的(de)情懷。中等職業(yè)學校(xiào)重點是(¥✘≥₹shì)結合專業(yè)人(rén)才培養，增強學生(shēng)職業(yè)榮譽感，提∑£"高(gāo)職業(yè)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平£<ε，培育學生(shēng)精益求精的(de)工(gōng)匠(jiàng)精神和(→•¥hé)愛(ài)崗敬業(yè)的(de)勞動态度。高(gāo)等學校(xiào↕≤¥)要(yào)注重圍繞創新創業(yè)，結合學科(★♣↕•kē)和(hé)專業(yè)積極開(kāi)展實習(xí)實訓、專業(yè)服務、社會(hu$α≤€ì)實踐、勤工(gōng)助學等，重視(shì)"₹新知(zhī)識、新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、新方&™法應用(yòng)，創造性地(dì)解決實際問(wèn)題，使學生(shēng)增強誠≈€€實勞動意識，積累職業(yè)經驗，提升就(jiù)業(yè)創業(yè)能(nén←®↔g)力，樹(shù)立正确擇業(yè)觀，具有(yǒu)到(dào)艱苦地(d••"ì)區(qū)和(hé)行(xíng)業(yè)工(gōng)作(z↔✘≥uò)的(de)奮鬥精神，懂(dǒng)得(de)空(kōng)談誤國(guó)、€ 實幹興邦的(de)深刻道(dào)理(lǐ)；注重培育公共服≈®♥務意識，使學生(shēng)具有(yǒu)面對(d↕₹uì)重大(dà)疫情、災害等危機(jī)主動作(zuò)為(wèi)的( ∏→de)奉獻精神。
（八）健全勞動素養評價制(zhì)度。将勞動素→↑養納入學生(shēng)綜合素質評價體(tǐ)系，制(zhì)定評♣♣♠♦價标準，建立激勵機(jī)制(zhì)，組織開(kāi)展勞動技(jì)能(néng)和(hé∏™∏")勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外(wài)勞動'♥過程和(hé)結果，加強實際勞動技(jì)能(néng≠™≠)和(hé)價值體(tǐ)認情況的(de)考核。建立公示、審核制(zhì)度，确保記錄真實可(kě♦→↑σ)靠。把勞動素養評價結果作(zuò)為(wèi)衡量學生(shēng)全面發展情況的(de)βα ©重要(yào)內(nèi)容，作(zuò)為(wèi)評優評先的₩₩≤∑(de)重要(yào)參考和(hé)畢業(yè€↕)依據，作(zuò)為(wèi)高(gāo)一(yī)級學校(xiào)≤♣'≈錄取的(de)重要(yào)參考或依據。
三、廣泛開(kāi)展勞動教育實踐活動
（九）家(jiā)庭要(yào)發揮在勞動教育中的(de)基礎作(zuò)用(≈¶×✔yòng)。注重抓住衣食住行(xíng)等日(rì)常生(shēng)活中的(de)勞動實踐機(j•&ī)會(huì)，鼓勵孩子(zǐ)自(zì)覺參與、自(zì)己動手，随時(shí)随地(d₽€♣¶ì)、堅持不(bù)懈進行(xíng)勞動，掌握洗衣做(∏γ★£zuò)飯等必要(yào)的(de)家(j$₽iā)務勞動技(jì)能(néng)，每年(niá↔δn)有(yǒu)針對(duì)性地(dì)學會(huì)1至2&♥項生(shēng)活技(jì)能(néng)。鼓勵學校(xiào±≤)（家(jiā)委會(huì)）和(hé)社區(qū)等組織開(♠kāi)展學生(shēng)生(shēngπ§÷)活技(jì)能(néng)展示活動。學生(shēng)參加家(jiā)λσ'♥務勞動和(hé)掌握生(shēng)活技(jì)能(néng)的(de)情況要(yào)÷♦§按年(nián)度記入學生(shēng)綜合素質檔案。鼓勵孩子(z ↑±↑ǐ)利用(yòng)節假日(rì)參加各種社會(huì)勞動。家(jiā±★¥✘)庭要(yào)樹(shù)立崇尚勞動的(de)良好(hǎo)家(jiā)風(fēng)，•∑家(jiā)長(cháng)要(yào)通(tōng)過日(rì)常生(shē♥β≈ng)活的(de)言傳身(shēn)教、潛移默化(huà≥✔♥∞)，讓孩子(zǐ)養成從(cóng)小(xiǎo)愛(•♥ài)勞動的(de)好(hǎo)習(xí)慣。
（十）學校(xiào)要(yào)發揮在勞動教育中的"→(de)主導作(zuò)用(yòng)。學校(xiào)要(yào)切實承擔勞動教育主體(tǐ≤±✔)責任，明(míng)确實施機(jī)構和(hé)人(rén)員(yuán)，開(kāi)齊開(∑ ★☆kāi)足勞動教育課程，不(bù)得(de)擠占、挪用(yòng)勞動實踐時(₽¶<≠shí)間(jiān)。明(míng)确學校(xiào)•©α勞動教育要(yào)求，著(zhe)重引導學生(shēng)形成馬克思主義勞動觀，系'φ統學習(xí)掌握必要(yào)的(de)勞動技(jì ←∑™)能(néng)。根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)發育情況&★∞，科(kē)學設計(jì)課內(nèi)外(wài)勞動項目，采取靈活多(duō)樣形式，∏§€激發學生(shēng)勞動的(de)內(nèi)在需求和(hé)動力。統籌安排課內(nèi)外(★£wài)時(shí)間(jiān)，可(kě)采用(yòng)集中與分(fē♣↓n)散相(xiàng)結合的(de)方式✔≤ 。組織實施好(hǎo)勞動周，小(xiǎo)學低(dī)中年(nián)級以校(xiào)園¥∑勞動為(wèi)主，小(xiǎo)學高(gāo↓♦$)年(nián)級和(hé)中學可(kě)适當走向社會(huì¥ε¶)、參與集中勞動，高(gāo)等學校(xiào₽©∏♣)要(yào)組織學生(shēng)走向社會(huì)、以校(₽•♠ xiào)外(wài)勞動鍛煉為(wèi)主。
（十一(yī)）社會(huì)要(yào)發揮在勞動教育中的(de)支持作(zuò)用(yò←★ ng)。充分(fēn)利用(yòng)社會™Ω (huì)各方面資源，為(wèi)勞動教育提供必要(yà§≠€o)保障。各級政府部門(mén)要(yào)積極協調和(hé)引導企業(yè)₹<Ωφ公司、工(gōng)廠(chǎng)農(nóng)場(chǎng)等組織履行(xíng)社∏∑∑會(huì)責任，開(kāi)放(fàng)實踐場(chǎng)所，支持學校(xiào)↑•組織學生(shēng)參加力所能(néng)及的(de)生(shēng)産勞•↕×β動、參與新型服務性勞動，使學生(shēng)與普通(tōng)勞動€者一(yī)起經曆勞動過程。鼓勵高(gāoβ§)新企業(yè)為(wèi)學生(shēng)體(tǐ)驗現(xiàn)代科(÷"§kē)技(jì)條件(jiàn)下(xià)勞動實踐新形态、新方式提供支持。工(gō☆¥₽™ng)會(huì)、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基金(jīn)會(huì)、社會(¥♣huì)福利組織要(yào)組織動員(yuán)相(xiàng)關力> <量、搭建活動平台，共同支持學生(shēng)深入城(chéng)鄉(xiāng♥π✘)社區(qū)、福利院和(hé)公共場(chǎng)所等參加志(zhì)願服務，開(kāi)展公©β益勞動，參與社區(qū)治理(lǐ)。
四、著(zhe)力提升勞動教育支撐保障能(néng)力
（十二）多(duō)渠道(dào)拓展實踐場(chǎng)所。大(dà±☆)力拓展實踐場(chǎng)所，滿足各級各類學校(xiào)多(duō)樣化(huà)勞動λ♠實踐需求。充分(fēn)利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)綜合實踐基地(dì)、青少α∞δ(shǎo)年(nián)校(xiào)外(wài)活動場(chǎng)ᙥ所、職業(yè)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)♦<α≈勞動實踐場(chǎng)所，建立健全開(kāi↓¶ )放(fàng)共享機(jī)制(zhì)。農(nóng)村(cūn)地 σ←≥(dì)區(qū)可(kě)安排相(xiàng)應土(tǔ)地(dì)、山(shān)林₽®₹(lín)、草(cǎo)場(chǎng)等作(zuò)為(wèi)學農(nóng)實踐基¥↑地(dì)，城(chéng)鎮地(dì)區(qū)可(kě)确認一(yī)批企事(shì)業( yè)單位和(hé)社會(huì)機(jī)★λσ∑構，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)參加生(shπ£±→ēng)産勞動、服務性勞動的(de)實踐場(chǎng)所。建立以縣為(wèi)主、↕≤β政府統籌規劃配置中小(xiǎo)學（含中等職業(π™yè)學校(xiào)）勞動教育資源的(de)機(jī)制(zhì)。進一(yī±★)步完善學校(xiào)建設标準，學校(xiào)逐步建好(hǎo)配齊勞動實踐教室、實訓基"∑™地(dì)。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)充分(fē♥×♠n)發揮自(zì)身(shēn)專業(yè♣≤↑→)優勢和(hé)服務社會(huì)功能(néng)，建立相(xiàng)對(duì) £♦♣穩定的(de)實習(xí)和(hé)勞動實踐基地(dì)。
（十三）多(duō)舉措加強人(rén)才隊伍建設 ÷。采取多(duō)種措施，建立專兼職相(xià≤÷✔ng)結合的(de)勞動教育師(shī)資隊伍。根據學校(xiào)勞動教育需要(yào)，為 £↕©(wèi)學校(xiào)配備必要(yàε★γ o)的(de)專任教師(shī)。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)加強'≈勞動教育師(shī)資培養，有(yǒu)條件≠β≤(jiàn)的(de)師(shī)範院校(xiào)開(kāi)設勞動教育相(x§✔iàng)關專業(yè)。設立勞模工(gōng)作(₽✔zuò)室、技(jì)能(néng)大(dφ•✔à)師(shī)工(gōng)作(zuò)室☆、榮譽教師(shī)崗位等，聘請(qǐng)相(xiàng)關行(xíng)業≠←' (yè)專業(yè)人(rén)士擔任勞動實踐指導教↕§ 師(shī)。把勞動教育納入教師(shī)培訓內(nèi)容，開(kāi)展<♦全員(yuán)培訓，強化(huà)每位教師(s § hī)的(de)勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的(de)自(zì)覺性，對(duìσ$★✔)承擔勞動教育課程的(de)教師(shī)進行(xíng)≤≈&專項培訓，提高(gāo)勞動教育專業(y¶φè)化(huà)水(shuǐ)平。建立健全勞動教育教師(shī)工(gō☆→ng)作(zuò)考核體(tǐ)系，分(fēn)類完善評價标準。
（十四）健全經費(fèi)投入機(jī)制(zhì)。各地(dì)區(qū)要(yào)統籌≤>中央補助資金(jīn)和(hé)自(zì)有(yǒuγ₩)财力，多(duō)種形式籌措資金(jīn)，加快(kuài)建設校(xiào)內(nèi÷✔)勞動教育場(chǎng)所和(hé)校(xi®εào)外(wài)勞動教育實踐基地(dì)，加α 強學校(xiào)勞動教育設施标準化(huà)建設，建立學校(xiào)勞動教育器(qì)材' §¶、耗材補充機(jī)制(zhì)。學校(xiào)可(kě) ×按照(zhào)規定統籌安排公用(yòng)經費(fèi)等資金(jīn)開(kāi)展勞動教∑育。可(kě)采取政府購(gòu)買服務方式，吸引社會(huì)力量提λ'↑供勞動教育服務。
（十五）多(duō)方面強化(huà)安全保障。各地(dì)區(qū)要(yào)建立政府≈<™負責、社會(huì)協同、有(yǒu)關部門(mén)共同參與的(de)安全管控機(jī)制("'zhì)。建立政府、學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì ₽)共同參與的(de)勞動教育風(fēng)險分(fēn)散機(jī)制(zhì)，鼓勵購(gòu) €買勞動教育相(xiàng)關保險，保障勞動教育正常開(kāi)展。各學校(xiào)要(yà✘∏o)加強對(duì)師(shī)生(shēng)的(©♦$de)勞動安全教育，強化(huà)勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理(lǐ)∑₽€©并重的(de)勞動安全保障體(tǐ)系。科♥(kē)學評估勞動實踐活動的(de)安全風(fēng)險，認真排查、清除學<生(shēng)勞動實踐中的(de)各種隐患特别是®&(shì)輻射、疾病傳染等，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用(yòng)、工(gōn§g)具設備和(hé)防護用(yòng)品使用(y<✘òng)、活動流程等方面制(zhì)定安∞α§₩全、科(kē)學的(de)操作(zuò)規>±≠↓範，強化(huà)對(duì)勞動過程每個(g•¥&σè)崗位的(de)管理(lǐ)，明(míng)确各方責任，防患于未然。制(zh✔πì)定勞動實踐活動風(fēng)險防控預案，完善應急與事(shì)故處理(lǐ)機©₹ (jī)制(zhì)。
五、切實加強勞動教育的(de)組織實施
（十六）加強組織領導。在黨委統一(yī)領導下(xià)，各級政府要(₩±yào)把勞動教育擺上(shàng)重要(y≥ào)議(yì)事(shì)日(rì)程，出台相™ (xiàng)關政策措施，切實解決勞動教育實施過程中→÷✘✔的(de)重大(dà)問(wèn)題，做(z€↓Ωuò)好(hǎo)督促落實。省級政府要(<>yào)加強勞動教育工(gōng)作(zuò)的(de)統籌協調，明(mín¶↑×g)确市(shì)地(dì)級、縣級政府及有(yǒu)關部門(mén)加強勞動教育的(d↔e)職責，推動建立全面實施勞動教育的(de)長(cháng)效機(jī)制(zhì)。
（十七）強化(huà)督導檢查。把勞動教育納入教育督導體(tǐ)系，完善督導辦法。對(dγ↕≠>uì)地(dì)方各級政府和(hé)有(yǒu)關部門(mén)保障勞動教育情♥✘↑況以及學校(xiào)組織實施勞動教育情況進行(xíng)督導，督導↕₹€結果向社會(huì)公開(kāi)，同時(shí)作(≥±✔zuò)為(wèi)衡量區(qū)域教育質量和(hé)水↔₹&(shuǐ)平的(de)重要(yào)指标，作(zuò)為(wèi)對(duì)被督導部ε☆₩門(mén)和(hé)學校(xiào)及其主要(y♦ ào)負責人(rén)考核獎懲的(de)依據。開(kāi)展勞動教育質量監測，強化(huà)反饋和↓•π(hé)指導。
（十八）加強宣傳引導。引導家(jiā)長(cháng)樹(shù)立正确¶♥勞動觀念，支持配合學校(xiào)開(kāi)展勞動教→®∑育。加強勞動教育科(kē)學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事(s &∏€hì)業(yè)單位和(hé)社會(huì)÷ 機(jī)構提供勞動教育服務的(de)先進事>≠±(shì)迹。注重挖掘在抗疫救災等重大(dà)事(shì)件(₩π→jiàn)中湧現(xiàn)出來(lái)的(de)典型人(ré' €n)物(wù)和(hé)事(shì)迹，大(dà)力宣傳不(bù)畏艱難、百折不 (bù)撓、敢于擔當的(de)高(gāo)尚品格。鼓勵和(£λ≠hé)支持創作(zuò)更多(duō)以歌(gē)頌普通(tōng)勞動者為(wèi)主題的(de→↓÷¥)優秀作(zuò)品，大(dà)力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的(de)典型π&人(rén)物(wù)和(hé)事(shì)迹，弘揚勞動光(guāng)榮、創造♦₽§偉大(dà)的(de)主旋律，旗幟鮮明(míng)地(dì)反對(duì)一(yī)切不(♣•bù)勞而獲、貪圖享樂(yuè)、崇尚暴富的(de)錯(cuò)誤觀念，營造全社會(huì)關心和δ¥(hé)支持勞動教育的(de)良好(hǎ &o)氛圍。
來(lái)源：教育部官網
