根據疫情發展情況，中央應對(duì)新∏×冠肺炎疫情工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組2月(yuè)27日(rì)會≠∞ (huì)議(yì)明(míng)确要(yào)求大(dà↑♠Ω♣)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園等開(kāi)學開(kāi)園時(shí)間(j£¶iān)原則上(shàng)繼續推遲。日(δ•rì)前，教育部辦公廳印發《關于深入做(zuò)好(hǎo)中小(xiǎo)學“停課÷α§不(bù)停學”工(gōng)作(zuò)↑♥‍的(de)通(tōng)知(zhī)》（以下(xià)簡稱《通(tōng)知(zhīα•α)》），就(jiù)有(yǒu)序、有(yǒu©"£₩)效、深入開(kāi)展“停課不(bù)$♠≠↔停學”工(gōng)作(zuò)再次提出指導♣×意見(jiàn)。

　　《通(tōng)知(zhī)》指出，為(wèi)響應習↑✔(xí)近(jìn)平總書(shū)記和(hé)黨中央、國€$≥↕(guó)務院關于堅決打赢新冠肺炎防控阻擊戰的(de)号召，各地(dì)教育部門(mén) ≠​和(hé)中小(xiǎo)學校(xiào)帶領廣大(dà)教師(shī)​‌♣認真落實教育部關于中小(xiǎo)學延期開λβ✔(kāi)學期間(jiān)“停課不↔∑£€(bù)停學”有(yǒu)關​'α∞部署要(yào)求，堅持把做(zuò)好(hǎo)疫情防控放(fàng)在首位，努力為(•δγφwèi)億萬中小(xiǎo)學生(shēng)居家(jiā)學習(xí)提供指導服¥™÷務，取得(de)了(le)積極成效。

　　《通(tōng)知(zhī)》總結推廣了(<↓≠÷le)各地(dì)前一(yī)階段“停課不(bù)停學”的(de)典型★♦經驗做(zuò)法，為(wèi)各地(dì)做(z↔㶥uò)好(hǎo)下(xià)一(yī)步工(gōng)作(zuò)提供借鑒參考。一(yī♠₩∞)是(shì)統籌利用(yòng)電(d≠™ iàn)視(shì)和(hé)網絡資源，實現(xiàn)'¥≥了(le)優勢互補、資源共享、全面覆蓋，±÷特别是(shì)滿足了(le)偏遠(yuǎn)農(nóng)村(cū¥¥n)等無網絡或信号弱地(dì)區(qū)學生(shēng)的(de)學習(xí)需要(≠↓yào)；二是(shì)統籌課程學習(xí)和(hé)戰“疫”專題 '♦教育，強化(huà)愛(ài)國(guó)主義教育引領，注重将戰“疫≥σ•”先進事(shì)迹教育和(h©$∞≥é)防疫知(zhī)識、生(shēng)命教育、公共安全₩¶教育、心理(lǐ)健康教育等作(zuò)為(wèi)重要(yào)學習(§→ xí)內(nèi)容，引導學生(shēng)正确認識人(>≠•§rén)與社會(huì)、自(zì)然的(de)關系，£β尊重客觀世界、科(kē)學理(lǐ)性行(xíng)事(shì)，培養學生(shēng)愛(®‌Ωαài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人(rén)民(mín)愛(ài)社會(huì)φ ε₹主義的(de)思想情感；三是(shì)統籌線上(σ>↑δshàng)學習(xí)特點和(hé)學生(shēng)實₩÷際需要(yào)，防止照(zhào)搬套用(yòng)正常課堂教學方式、時(β♥$>shí)長(cháng)和(hé)教學安排，對(duì)不(bù)同年(niπ∏án)級不(bù)同學科(kē)加強學習(xí)指導；四是(shì)統籌用(yòn↕↓•g)好(hǎo)本地(dì)資源和(hé)國(guó)家(jiā)平台，指導地(dì)方和×γβ(hé)學校(xiào)用(yòng)好(hǎo)國(g÷★∞uó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台和(hé)§≈≈中國(guó)教育電(diàn)視(shì)台4頻(pín)道(dào)空(kōng€₩)中課堂學習(xí)資源；五是(shì)統籌發揮骨幹教∏✔師(shī)和(hé)全體(tǐ)教師(shī)作(zuò)用©π±•(yòng)，組織優秀骨幹教師(shī)進行(xíng)課程錄制(zhì)、資'•✔源提供和(hé)線上(shàng)教學指導，同時(shí)組織全體(tǐ)教師(shī✔¥)以多(duō)種方式廣泛參與學生(shēng)線上(shàng)學習(xí)指 ₹導、答(dá)疑和(hé)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)等工(gōng)作(<₹≈zuò)；六是(shì)統籌積極推進和(hé)規範實施相(xiàng)結σ×合，注重及時(shí)調整規範線上(shàng)教學行₩★(xíng)為(wèi)，嚴格禁止普遍要(yào)求教師>♥→(shī)直播上(shàng)課或錄課，不(bù)得(de)強行(xí‍​♦ ng)要(yào)求學生(shēng)每天上(shàng)網&ldqβ‍uo;打卡”、上(shàng)傳學習(xí)視(shì)頻(pín)，盡量避免因↓ <✘打印作(zuò)業(yè)或學習(xí)資料而造成家(jiā)庭臨時(shí)購(g£₹←òu)買設備，增加學生(shēng)家(jiā)庭經濟£ 負擔。

　　《通(tōng)知(zhī)》要(yào)求，各地(dì)要(yào)認真梳理(l♣≈∑φǐ)總結前一(yī)階段“停課不(bù)停學&rd↔‍quo;工(gōng)作(zuò)的(de)×π✘基本情況，以适當方式廣泛聽(tīng)取教師(shī>♠≥←)、家(jiā)長(cháng)和(hé)<≤ 學生(shēng)等方面的(de)意見(jiàn)，了(le)解掌握學生(shē< φng)的(de)實際需求，分(fēn)析研究存在的(de)突出問(wèn)題，加深線上(shàα±ng)教育規律與特點的(de)認識；要(yào)加強師(shī)生(shēng)之 α間(jiān)的(de)互動交流，最大(d→∑δà)限度地(dì)克服線上(shàng)“隔空(kōng)”教學♦∑存在的(de)不(bù)足。

　　《通(tōng)知(zhī)》再次強調，各地(dì)各校(©₽↔xiào)要(yào)積極幫助解決線上(shàng)學習(xí)條件(jiàn)₽♠♥£問(wèn)題，逐一(yī)排查學生(shēng<₽׶)線上(shàng)學習(xí)條件(jiàn)上(shàng)存在₹•☆←的(de)實際困難，建立精準幫扶機(jī)制(zhì)，以♥♦≈→學校(xiào)為(wèi)單位“一(y ®ī)人(rén)一(yī)策”做(πγ≈zuò)好(hǎo)關心關愛(ài)幫助工(gōng)作(zuò↕‌)，确保“一(yī)個(gè)都(dōu)不(b¥✘ù)能(néng)掉隊”；要(yào)進一(yī)步密切家(jiā)校(x§‌↑iào)溝通(tōng)協作(zuò)，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)做•‌(zuò)好(hǎo)繼續延期開(kāi)學的(de)宣傳解釋和(δ≤↕αhé)線上(shàng)學習(xí)的(de)指導服務β↓§>工(gōng)作(zuò)。

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