教育部等七部門(mén)印發《關于加強和(hé)改進新時(shí)代師(shī)德師(shī)風(fēng)建設的(de)意見(jià≈δ<n)》的(de)通(tōng)知(zhī)
教師(shī)〔2019〕10号
各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、黨委組織部、黨委宣傳部、發展&→∏改革委、财政廳（局）、人(rén)力資源社會(huì)保障廳（局★≤）、文(wén)化(huà)和(hé)旅遊☆λ↓σ廳（局），新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、黨委組織部、黨φ©委宣傳部、發展改革委、财政局、人(rén)力資源社會(huì)保障局、文>φ(wén)化(huà)體(tǐ)育廣電(diàn)和(hé)旅遊局，有(yǒu₩¶)關部門(mén)（單位）教育司（局），部屬各高(gāo)等學校(xi λ ào)、部省合建各高(gāo)等學校(xiào)：
為(wèi)深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于<≈★教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)↕λ≥教育大(dà)會(huì)精神，落實《新時(shí)代公民(mín)道(dào)德建設實施綱要↓✔↕•(yào)》和(hé)《中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(shí)代教師(π≤♠shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》，加強和(hé♥)改進新時(shí)代師(shī)德師(₩₩shī)風(fēng)建設，倡導全社會(huì)尊師(shī)重教，教育部、中央組織部、↕ 中央宣傳部、國(guó)家(jiā)發展∞∏改革委、财政部、人(rén)力資源社會(huì)保障部、文(wén)化(huà)和(hé)旅遊☆$ 部研究制(zhì)定了(le)《關于加強和(hé)改進新時(shí)代師(shī)德γσ師(shī)風(fēng)建設的(de)意見(jiàn)》，現(xiàn)印發給↑♥你(nǐ)們，請(qǐng)結合實際認真貫徹執行(xíng)。
教育部 中央組織部 中央宣傳部
國(guó)家(jiā)發展改革委 财政部
人(rén)力資源社會(huì)保障✔☆部 文(wén)化(huà)和(hé)旅遊部
2019年(nián)11月(yuè)15日(rìγα•)
關于加強和(hé)改進新時(shí)代師(shī)德師(sh€↕♦ī)風(fēng)建設的(de)意見(jiàn)
為(wèi)認真貫徹落實《新時(sh σ"í)代公民(mín)道(dào)德建設實施綱要(yào)》，深入推進實施《♣¶ ♣中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(shí)代教師(s&≠₹>hī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》，全面提升教師(shī)思想政治素質和(hé)>β∑>職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平，現(xiàn₽÷)就(jiù)加強和(hé)改進新時(sh♣♦§>í)代師(shī)德師(shī)風(fēng)建σ₩∏設提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設的(de)總體(t∑∏÷ǐ)要(yào)求
1．指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu¥¶ì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教®✔∑育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(d ∞à)會(huì)精神，把立德樹(shù)®↓♣人(rén)的(de)成效作(zuò)為(wèi)檢π≠驗學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)根本标準↔♥÷，把師(shī)德師(shī)風(fēn÷¶g)作(zuò)為(wèi)評價教師(shī)隊伍素質的(de)第一(yī)标準，将社會(huì)"¥主義核心價值觀貫穿師(shī)德師(shī)風<✘(fēng)建設全過程，嚴格制(zhì)度規定，強化(huà)日(r•→φ∞ì)常教育督導，加大(dà)教師(shī)權益保護力☆←₹度，倡導全社會(huì)尊師(shī)重教，激勵廣大±∞σ(dà)教師(shī)努力成為(wèi)“四有(yǒu) ©π®”好(hǎo)老(lǎo)師(shī)，著↑≠(zhe)力培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義♦δ♠建設者和(hé)接班人(rén)。
2．基本原則
——堅持正确方向。加強黨對(duì)教φ£育工(gōng)作(zuò)的(de)全面★π領導，堅持社會(huì)主義辦學方向，确保教師(shī)在落實立德樹(s∞←¥hù)人(rén)根本任務中的(de)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)得β₽>(de)到(dào)全面發揮。
——堅持尊重規律。遵循教育規律、教師(shī)成長(£≈Ωcháng)發展規律和(hé)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設規律，注重高(gāo)位✔Ω≥引領與底線要(yào)求結合、嚴管與厚愛(ài)≠✔✔并重，不(bù)斷激發教師(shī)內(nèi)生(shēng)××φ動力。
——堅持聚焦重點。圍↕α繞重點內(nèi)容，針對(duì)突出問(wèn)題，強化(huà)各地(dì)各部門↑↕¥✘(mén)的(de)領導責任，壓實學校(xiào)主體(tǐ)責任，引導家(jiā)庭'↓€、社會(huì)協同配合，推進師(shī)德師(shī)風(fēng)ε<建設工(gōng)作(zuò)制(zhì)度化(huà)、常态化(huà)。
——堅✘™÷持繼承創新。傳承中華優秀師(shī)道(dào)傳統，全面總結改革開(kāi)放(fà&Ω♣ng)特别是(shì)黨的(de)十八大(dà)以≈ λσ來(lái)師(shī)德師(shī)風(fēn≥™ φg)建設經驗，适應新時(shí)代變化(huà)，加強創新，推動師(shī)德師(shī↕$πδ)風(fēng)建設工(gōng)作(zuò)不(bù)斷深化₽'€(huà)。
3．總體(tǐ)目标。經過5年(nián∏σ> )左右努力，基本建立起完備的(de)師(shī)德師(shī)風(fēng)₩α♣"建設制(zhì)度體(tǐ)系和(hé)有(yǒu)效的(de)師(shī)德師(shī)≤¥€ 風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)。教師(shī)思想政治素質和(hé•∏™±)職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平全面δ↑★∞提升，教師(shī)敬業(yè)立學、崇德尚美•♦←(měi)呈現(xiàn)新風(fēng✘≈✔)貌。教師(shī)權益保障體(tǐ)系基本建立，教師(shī)安心、熱(₩'rè)心、舒心、靜(jìng)心從(cóng)教的(de)良好(hǎo)環境基本形♠✘成，師(shī)道(dào)尊嚴進一(yī)步提振。全社會(huì)對(duì)教師(sh'Ω¥ī)職業(yè)認同度加深，教師(shī)政治地(dì)位、社會(huì)←↔地(dì)位、職業(yè)地(dì)位顯著提高("≈♦gāo)，尊師(shī)重教蔚然成風(fēng)。
二、全面加強教師(shī)隊伍思想政治工(gōng)作(zuò)
4．堅持思想鑄魂，用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(s✔✔hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教師(shī)頭腦×β>¶(nǎo)。健全教師(shī)理(lǐ)論學習(x"αí)制(zhì)度，開(kāi)展習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色Ωε社會(huì)主義思想系統化(huà)、常态化(huà) ∏學習(xí)，重點加強習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論¥± ×述的(de)學習(xí)，使廣大(dà)教師(shī)學懂('∞≠dǒng)弄通(tōng)、入腦(nǎo)入心，自(zì)覺'→£用(yòng)“四個(gè)意識”導航，用(yòng)&ldquo™$±;四個(gè)自(zì)信”強基，用(yòng)“兩個(gè)維護&→×εrdquo;鑄魂。依托高(gāo)水(s ↑£huǐ)平高(gāo)校(xiào)建設一(yī)批教育基☆地(dì)，同時(shí)統籌黨校(xiào)（行(xí¥ ng)政學院）資源，定期開(kāi)展教師(shī)思想∑®→∑政治輪訓，使廣大(dà)教師(shī)更好(hǎo)掌握馬克♣ ₩思主義立場(chǎng)觀點方法，認清中國(guó)和(hé)世界™★§"發展大(dà)勢，增進對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的(♥÷₽βde)政治認同、思想認同、理(lǐ)論認同、情感認同。
5．堅持價值導向，引導教師(shī)帶頭踐行(xíng•§)社會(huì)主義核心價值觀。将社會(hu¥ ì)主義核心價值觀融入教育教學全過程，體(tǐ)現(xiàn)到(dφ↑✔ào)學校(xiào)管理(lǐ)及校(xiào)園文(wén)化(huà)建設各環節"©"，進一(yī)步凝聚起師(shī)生(shēng)員(yuán)•≥•工(gōng)思想共識，使之成為(wèi)共同價α±£δ值追求。弘揚中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(huà)和(hé)社 ↔±₩會(huì)主義先進文(wén)化(huà)，培育科π✘ (kē)技(jì)創新文(wén)化(huà)，充分(fēn)發揮文(wén)化(huà)涵養師(shī)德師(shī)風(fēng)功能(néng)。↔✔ £身(shēn)教重于言教，引導教師(shī)開(kāi)展 ↓♦社會(huì)實踐，深入了(le)解世情、黨情、國(guó)情、社情、民(mín)情，強化↓ε™(huà)教育強國(guó)、教育為(wèi)民(mín)的(de)責任擔當。↔↓©£健全教師(shī)志(zhì)願服務制(zhì)度，鼓勵支持廣大(dà)教師(φ ≤↑shī)參加志(zhì)願服務活動，在服務社會(hu✘&ì)的(de)實踐中厚植教育情懷。重視(shì)高(gāo)層次人(rén)才、海(hǎi)♠δ≠外(wài)歸國(guó)教師(shī)、青年(nián)教師(shī)↓↕±的(de)教育引導，增強工(gōng)作(zuò)針對(duì)性。
6．堅持黨建引領，充分(fēn)發揮教師(shī)黨≠≥ 支部和(hé)黨員(yuán)教師(shī)作(zuò)用(yòδ←←ng)。建強教師(shī)黨支部，使教師(shī)&&£黨支部成為(wèi)涵養師(shī)德師(sh★<∞©ī)風(fēng)的(de)重要(yào)平台。建好(hǎo)黨員(yuán)教師(shīαα)隊伍，使黨員(yuán)教師(shī)®≠&成為(wèi)踐行(xíng)高(gāo)尚師(shī)德的(de)中堅力量。重視(shì)在高(∏≤gāo)層次人(rén)才和(hé)優秀青年(nián)教師 ₹¥(shī)中發展黨員(yuán)工(gōng)作(zuò)，完善學校(xi₹≥ào)領導幹部聯系教師(shī)入黨積極分(fēn)子(zǐ)等制(zhì)度。開(•₹✔kāi)展好(hǎo)“三會(huì)一(yī)課”，健全黨的 ≈(de)組織生(shēng)活各項制(zhì)度，通(tōng)過≥₽ ↓組織集中學習(xí)、定期開(kāi)展主題黨日(rì)活動、經常開(kāi)展談心談話↑≥σ(huà)、組織黨員(yuán)教師(shī)與非黨員(yuán)教師(shī)結對<₩≈(duì)聯系等，充分(fēn)發揮教師(shī)黨支部的(de)戰鬥堡壘作(zu ≈±ò)用(yòng)和(hé)黨員(yuán)教師(shī)的(de)先鋒模範作(zuò¶)用(yòng)。涉及教師(shī)利益的(de®§ )重要(yào)事(shì)項、重點工(gōng)作(zuò<★✘γ)，應征求教師(shī)黨支部意見(jiàn)。
三、大(dà)力提升教師(shī)職業(yè)道(εσ↑φdào)德素養
7．突出課堂育德，在教育教學中提升師(shī)德素養。充分(fēn)發揮課堂主渠道(dà¶♥o)作(zuò)用(yòng)，引導廣大(dà)教師(shīδ<)守好(hǎo)講台主陣地(dì)，将立德樹(shù)人(rén)放(fàng)在首要↔≤(yào)位置，融入滲透到(dào)教育教學全過程，以心育心、"β以德育德、以人(rén)格育人(rén)格。把握學生(shēng)身(shēn)心×≠發展規律，實現(xiàn)全員(yuán)全過程全方位育人(rén)，增強育人(rén™≤ε)的(de)主動性、針對(duì)性、實效性，避免重教書(shū)輕育人(rén)傾向。加強對≤γ→(duì)新入職教師(shī)、青年(niánק)教師(shī)的(de)指導，通(tōng)過老(lǎo)帶新等機(jī)制(zhλ®ì)，發揮傳幫帶作(zuò)用(yòng)，使其盡快(kuài)熟悉教¶♣育規律、掌握教育方法，在育人(rén)實踐中錘煉高(₹↑®gāo)尚道(dào)德情操。将師(shī)德師(shī)風(fēng)教育貫穿師(shī)範生(₹ shēng)培養及教師(shī)生(shēng)涯全過程，師(shī)範生 ∞(shēng)必須修學師(shī)德教育課←¶程，在職教師(shī)培訓中要(yào)确保每學年(nián)有(yǒ×∞u)師(shī)德師(shī)風(fēn✔★♣∑g)專題教育。
8．突出典型樹(shù)德，持續開(kāi)展優秀¶→≈✘教師(shī)選樹(shù)宣傳。大(dà)力宣£∞傳新時(shí)代廣大(dà)教師(shī)陽光(guāng)美(měi)麗(☆★lì)、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創新←β的(de)新形象。深入挖掘優秀教師(shī)典型，綜合運用(yòng)授予榮譽、♠ 事(shì)迹報(bào)告、媒體(tǐ)宣傳、創作(zuò)文(wén)藝作(zuò)≤↔品等手段，充分(fēn)發揮典型引領示範和(hé)輻射帶動作ε &(zuò)用(yòng)。開(kāi)展多(duō)層次的(de)優Ωπ'∏秀教師(shī)選樹(shù)宣傳活動，形$ 成校(xiào)校(xiào)有(yǒu)典型、榜樣在身(shēn)邊、人(rén)人(ré♣₩ →n)可(kě)學可(kě)做(zuò)的(deλ$ ★)局面。組織教師(shī)中的(de)“時(shí)代楷≥¥≤模”、全國(guó)教書(shū)育人(rén)楷模、國(guó)家(jiā)教學名師π♠(shī)、最美(měi)教師(shī)等開(kāi)展師(shī)德∞¶宣講。鼓勵各地(dì)各校(xiào)采取實踐反思、情景教學等形式，把®™一(yī)線優秀教師(shī)請(qǐng)進課堂，用(yòng)真∑£♦人(rén)真事(shì)诠釋師(shī)Ωα德內(nèi)涵。
9．突出規則立德，強化(huà)δ♥教師(shī)的(de)法治和(hé)紀律教育。以學習(xí)《中華人(rén)民(mín)←÷共和(hé)國(guó)教師(shī)法》、新時(shí)代教師(shī)職業(yè'☆)行(xíng)為(wèi)十項準則系列文(wén)件(jiàn)等為£δ(wèi)重點，提高(gāo)全體(tǐ)教師(shī)的(deα∑)法治素養、規則意識，提升依法執教、規範ε↔執教能(néng)力。制(zhì)訂教師(shī)法治教育大(dà)綱，€ ≠将法治教育納入各級各類教師(shī)培訓體(tǐ)系。強化(huà)紀律建設，全面梳理(•∏•∞lǐ)教師(shī)在課堂教學、關愛(ài)學生(shē∑ ←Ωng)、師(shī)生(shēng)關系、學術(shù)研究、社≠↓Ω會(huì)活動等方面的(de)紀律要(yào)求，依法依規健全規範體(tǐ)系，∞×÷←開(kāi)展系統化(huà)、常态化(huà)宣傳教育。加強警示教 ↕育，引導廣大(dà)教師(shī)時(shí)"ε刻自(zì)重、自(zì)省、自(zì)警、自 (zì)勵，堅守師(shī)德底線。
四、将師(shī)德師(shī)風(fēng)建設要(yào)求貫穿教師(shī)管©π≠↑理(lǐ)全過程
10．嚴格招聘引進，把好(hǎo)教師(shī)隊伍入口¶¶Ω。規範教師(shī)資格申請(qǐng)ε↑↕>認定，完善教師(shī)招聘和(hé)引進制(zhì)度，嚴↕£格思想政治和(hé)師(shī)德考察，充分(fēn)發揮黨組織的(de)領導和(hé)把關作(z§↔≤≠uò)用(yòng)，建立科(kē)學完備的(de)标準、程序，堅決§ '✘避免教師(shī)招聘引進中的(de)唯分(fēn)數(shù)、唯文(wén)憑、唯職稱、唯✘"σ論文(wén)、唯帽子(zǐ)等傾向。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì≤")方和(hé)學校(xiào)結合實際探φ'£♦索開(kāi)展拟聘人(rén)員(yuán)心理(lǐ)健康測評， ★$作(zuò)為(wèi)聘用(yòng)的(™♠€de)重要(yào)參考。嚴格規範教師(shī)聘用(yòng)，将思想政治和(hé)師(shī♦≈)德要(yào)求納入教師(shī)聘用(yòng)合同。加↔ 強試用(yòng)期考察，全面評價聘用(yòng¶δ→ )人(rén)員(yuán)的(de)思想政治和(hé)師(shī)德表¶♠>現(xiàn)，對(duì)不(bù)合格人(rén)員(¶≠♦yuán)取消聘用(yòng)，及時(shí)解除聘用(yòng)δσ¥合同。高(gāo)度重視(shì)從(cóng)海(hǎi)外(wàβΩ↓§i)引進人(rén)才的(de)全方位考<¶↑♠察，提升人(rén)才引進質量。
11．嚴格考核評價，落實師(shī)德第一(yī)标準。将師(shī)德考核擺在γ♦£₹教師(shī)考核的(de)首要(yào)位置，堅持多(duō)主體(tǐ)多(duō)元評價•★，以事(shì)實為(wèi)依據，定性♦≈≈與定量相(xiàng)結合，提高(gāo)評價的(de)科(kē)學性和(hé)實效性，全面₹×客觀評價教師(shī)的(de)師(shī)德表現(xià↔π✘n)。發揮師(shī)德考核對(duì)教師(shī)行(xíλ™∏☆ng)為(wèi)的(de)約束和(hé)提醒作(zuò)用(yòng)，及時(shí)将考↑∑↑ 核發現(xiàn)的(de)問(wèn)題向教師(shī)反饋，并采取針對(duì☆₹★")性舉措幫助教師(shī)提高(gāo)認識、加強整改。強α≠化(huà)師(shī)德考核結果的(de)運用(yòng)，師(shī)德考≤φ♠核不(bù)合格者年(nián)度考核應評定為(wèi)不(bù)合格，并取消在教師(↑§shī)職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科(kē)研φ→≠∏和(hé)人(rén)才項目申請(qǐng)等方面的(de)資格。
12．嚴格師(shī)德督導，建立多(duō)元監督體(tǐ)系。完善&¥多(duō)方廣泛參與、客觀公正科(kē)學合理(lǐ)的(de)師(shī)德師(Ω§shī)風(fēng)監督機(jī)制(zhì)'₽₹。加強政府督導，将各級各類學校(xiào)師(shī)德師( ✘ §shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)落實情況作♦®≈&(zuò)為(wèi)對(duì)地(dì)方政府履行(xíng)$✘$教育職責評價的(de)重要(yào)測評內(nèi)容，針對(d™£'<uì)群衆反映強烈的(de)問(wèn)題、師(shī)德師 ε↕(shī)風(fēng)問(wèn)題多(duō)發的(de)地(dì)方開(kāi)展® 專項督導。加強學校(xiào)監督，各級各類學校(xiào)要(yào)在校(xià•↓βo)園顯著位置公示學校(xiào)及教育主管部門(mén)舉報(♣bào)電(diàn)話(huà)、郵箱等信息，依法依規接受監督舉報(bào)。強化(huà)β♦₹♠社會(huì)監督，探索建立師(shī)德師(shī)>&風(fēng)監督員(yuán)制(zhì)度，定期對(Ω¶♥₹duì)學校(xiào)師(shī)德師(shī)風(fēn•πg)建設情況進行(xíng)監督評議(yì)，向教育主管部門(↔↓§ mén)反饋，将監督評議(yì)情況作(zuò)為(wèi)學校(xiào£♠)及領導班子(zǐ)年(nián)度考核的(de)重要(yào)™≈<內(nèi)容。
13．嚴格違規懲處，治理(lǐ)師(shī)德突♦φ出問(wèn)題。推動地(dì)方和(hé)高(gāo)校(xiào)落實新時(shí)代教師∞×λ∑(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)十項準則σ☆等文(wén)件(jiàn)規範，制(zhì≠☆)定具體(tǐ)細化(huà)的(de)教師(shī)職業π< ✔(yè)行(xíng)為(wèi)負面清單。把群衆反映強烈、社會(huì)影(yǐng)響惡劣←×←的(de)突出問(wèn)題作(zuò)為(wèi)重點從(β♥cóng)嚴查處，針對(duì)高(gā ≤≥o)校(xiào)教師(shī)性騷擾學生(shēng)、學術(shù)不(bù)端以及中小®α×<(xiǎo)學教師(shī)違規有(yǒu)償補課、收受學生(shēng)和(hé)家(ji™≠ā)長(cháng)禮品禮金(jīn)等開(kāi)展集中治理(lǐ)。一(yī)經&©查實，要(yào)依規依紀給予組織處理(lǐ)或處分(fēn)，嚴重的(de)依法撤銷教師(sh≤₩δī)資格、清除出教師(shī)隊伍。建立師(shī)德失範曝光(∑¶©φguāng)平台，健全師(shī)德違規通(tōng)報(bào)∑'π制(zhì)度，起到(dào)警示震懾作(zuò)用(yò∏♠<₩ng)。建立并共享有(yǒu)關違法信息庫，健全教師(shī)入職查詢制(z∏ hì)度和(hé)有(yǒu)關違法犯罪人(rén)員(yuán)從(cóng)教限制(zhì)制 ®α(zhì)度。
五、著(zhe)力營造全社會(huì)尊師(shī)重教氛圍λ€
14．強化(huà)地(dì)位提升，激發教師(shī)工(×®gōng)作(zuò)熱(rè)情。制(zhì)定教育改革發展和(hé)教δ<師(shī)隊伍建設重大(dà)決策、重要(yào)文(wén)件(jiàn)充分(fēn∏€)聽(tīng)取教師(shī)代表意見(jiàn)¶✔。各地(dì)重要(yào)節慶日(rì)活動，邀請(qǐng)'≥優秀教師(shī)代表參加。做(zuò)好σ∞±(hǎo)優秀教師(shī)表彰獎勵，依法依規在作(zuò)>₹出重大(dà)貢獻、享有(yǒu)崇高(gāo)聲譽的₩ε(de)教師(shī)中開(kāi)展“人(rén)民(mín)教育家(®±jiā)”榮譽稱号評選授予工(gōng)作(zuò)，健α↓←全教書(shū)育人(rén)楷模、模範教師(shī)→↓£、優秀教師(shī)等多(duō)元的(de)教師(shī)榮譽表彰體(tǐ)系。完善表彰獎勵σ¶♥及管理(lǐ)辦法，依法依規确定榮譽獲得(de)者享受®₹的(de)政治、生(shēng)活待遇，加強對(duì)榮譽獲得(de)者後續支持服務。
15．強化(huà)權利保護，維護教師(shī)職業(yè)尊嚴。維護♦α教師(shī)依法執教的(de)職業(yè)權利，推動完善相(xiàng)關法★ ∞律法規，明(míng)确教師(shī)教育管理(lǐ)學生(shēn"×g)的(de)合法職權，研究出台教師(shī)懲戒權辦法。學校(xiào)和(hé)相(xiàn£✘׶g)關部門(mén)依法保障教師(shī)履行(xínε♣₽©g)教育職責，對(duì)無過錯(cuò)但(dàn)客觀上(shàngσ±)發生(shēng)學生(shēng)意外(wài)傷害的(de)，教師•β≥(shī)依法不(bù)承擔責任。教師(shī)尊嚴不(bù)可(kě)侵害，對(duìα♣)發生(shēng)學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)及其親屬等因為(wèi)教師↔₽®(shī)履職行(xíng)為(wèi)而對(duì)教師(shī)進行(xíng)侮辱、謾✘₹ ∞罵、肢體(tǐ)侵害，或者通(tōng)過網絡對(duì)教師(shī)進行φ♠§(xíng)诽謗、惡意炒作(zuò)等行(xíng)為(wèi)，有(yǒu)關部門(mén)要∑←©(yào)高(gāo)度重視(shì)，從(cóng)嚴處理(lǐ)ε&，構成違法犯罪的(de)，依法追究相(x¥☆§↑iàng)應責任。學校(xiào)及教育部門(mén)應為(wèi)教師(sh≠≈∑≤ī)維護合法權益提供必要(yào)的(de)法律等方面支持。
16．強化(huà)尊師(shī) •★教育，厚植校(xiào)園師(shī)道(dào)文(w•↑ ∑én)化(huà)。從(cóng)幼兒(ér)園開(kāi)始加強尊師(s뙥Ωhī)教育，加快(kuài)形成接續我國(guó)↓®✘優秀傳統、符合時(shí)代精神的(de÷"★)尊師(shī)重教文(wén)化(huà)。推進尊師(shī)文(wén)化(huà)進教材、¥×∏進課堂、進校(xiào)園，通(tōng)過尊師(shī)第一(y >ī)課、9月(yuè)尊師(shī)主題月(yuè)等形式，将∏π♠φ尊師(shī)重教觀念滲透進學生(shēng)的(de)價值體ε€ (tǐ)系。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方和(hé)學校(xiào)可∏↑€(kě)結合實際統籌有(yǒu)關資源，因地(dì)制(zhì)宜安排一(yī)線教師(shī)∞ ≤↓特别是(shì)長(cháng)期從(cóng)教教師(shī)進行(xíng)療£✔δ休養，重點向符合條件(jiàn)的(de)班主任和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)§↑∑©教師(shī)傾斜。做(zuò)好(hǎo)教師(shī)榮休工(gōng)作(zuò)，禮敬退∏πβ休教師(shī)，弘揚尊師(shī)風(fēng)尚。建立健全教職工(λ™πgōng)代表大(dà)會(huì)制(zφβ®hì)度，保障教師(shī)參與學校(xiào)決策的(de)民(mín)主α<≤權利。加強家(jiā)庭教育，健全家(jiā)校(xiào)聯系制(zhì)度，引導γ±家(jiā)長(cháng)尊重學校(xi©φào)教育安排，尊敬教師(shī)創造發揮，配合學校(xiào)做(zuò)好(hǎo←)學生(shēng)的(de)學習(xí)教育。
17．強化(huà)各方聯動，營造尊師(shī)重教氛圍。加強展現(㶧xiàn)新時(shí)代教師(shī)風(fēng)貌的(de)影(yǐng)✔∏視(shì)文(wén)學作(zuò)品創÷★作(zuò)，善用(yòng)微(wēi)博、微(wēi)信、微(wēi)¥∞♠≥視(shì)頻(pín)、微(wēi)電(diàn)影(yǐng)等新媒體γφ(tǐ)形式，傳遞教師(shī)正能(néng)量，讓全社會•₽∏(huì)廣泛了(le)解教師(shī)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)性和(h λ♦ é)特殊性。支持鼓勵行(xíng)業(y÷×₽è)企業(yè)在向社會(huì)公衆提供服務時(shí)&✔→αldquo;教師(shī)優先”。鼓•≤¶勵圖書(shū)館、博物(wù)館、科(kē)技(jì)館、體(t↔γΩǐ)育場(chǎng)館以及曆史文(wén)化(huà)古迹和(h★λ≈©é)革命紀念館（地(dì)）等對(duì)教師(shī)✘↔φ實行(xíng)優待。鼓勵社會(huì)團體(tǐ)、企業(yè)、民α∞(mín)間(jiān)組織對(duì)教師(shī)出資獎勵，或通(tōng)過依法成立基≥ 金(jīn)、設立項目等方式，支持教師(shī)®§ 提升能(néng)力素質、進行(xíng)✘₽療休養或予以獎勵激勵。
六、推進師(shī)德師(shī)風(fēng)建設任務>™ε落到(dào)實處
18．加強工(gōng)作(zuò)保障，強化(huà)責♠$"✘任落實。各地(dì)各校(xiào)要(yào)把加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設✔→™≠、弘揚尊師(shī)重教傳統作(zuò)為(wèi)教師(shī)隊伍建設的(de)首要(yào)∞∞™≥任務，夯實學校(xiào)主體(tǐ)責任，壓實學校(xiào)主要(yào)負Ωε責人(rén)第一(yī)責任人(rén)責任。高(gāo)校(xiào)©₹®要(yào)強化(huà)黨委教師(shī)工(gōng)÷¥作(zuò)部建設，明(míng)确将教師(shī)思想政治和(hé)師(shī)德師(shī)σ ¶風(fēng)建設作(zuò)為(wèi)其主要(y¥ào)職責。各地(dì)各校(xiào)要(yào←☆)建立健全責任落實機(jī)制(zhì)，堅持失責必問(wèn)、問(∞&β₽wèn)責必嚴。财政部門(mén)要(yào)堅持将教師(shī)隊伍↔ α建設作(zuò)為(wèi)教育投入重點予以優 ↔λ先保障，按規定統籌現(xiàn)有(yǒu)資金(jīn)渠道(dào)支持師∏¶λ(shī)德師(shī)風(fēng)建設。依托現(xiàn)有(yǒu>¥₹)資源，建設一(yī)批師(shī)德師(shī)風(fēng)建設基地(dì)，加強工(gō±δ↕ng)作(zuò)支撐，提高(gāo)師(shī)德師(shī)風(≥∑÷∑fēng)建設工(gōng)作(zuò)的(de)科(kē✘♠★)學性、實效性。
文(wén)章(zhāng)來(lái)♥÷≠源于教育部官網
