（2018年(nián)1月(yuè)20日(rì)）
百年(nián)大(dà)計(jì)，教育為(wèi)本；教育大(↑§₹✘dà)計(jì)，教師(shī)為(wèi)本。為(wèi)深入貫徹落實黨的(de)十九大"∞§α(dà)精神，造就(jiù)黨和(hé)人(rén)民(m§↓ín)滿意的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新型教師(shī)隊伍，✘↓ •落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，培養γε德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de)社會(huì)主義建∞→ 設者和(hé)接班人(rén)，全面提升國(guó)民(mí≈©£n)素質和(hé)人(rén)力資源質量，"♦ε→加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)，建設教育♠≈強國(guó)，辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，為(wèi)₩&決勝全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特€₽β色社會(huì)主義偉大(dà)勝利、實現(xiàn)中華民(m←÷₹ín)族偉大(dà)複興的(de)中國(guó)夢奠定堅實基礎，¥λ¶現(xiàn)就(jiù)全面深化(huà)新時(shí)代教師(shī)隊伍建設改革提ε←出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、堅持興國(guó)必先強師(shī)，深刻認識教師(shī)隊伍建設的(de)重要✘→Ω$(yào)意義和(hé)總體(tǐ)要(yào)求
1.戰略意義。教師(shī)承擔著(zhe)傳播知(zhī)♠α$ 識、傳播思想、傳播真理(lǐ)的(de)曆史使命，肩>•↕負著(zhe)塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造人(rén)的(de)時(××≥shí)代重任，是(shì)教育發展的(de)第一(yī)資源✘÷，是(shì)國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族振興、人(™±rén)民(mín)幸福的(de)重要(yào)基石。黨和(hé)國(guó)家(jiā)曆來(l÷©λái)高(gāo)度重視(shì)教師(shī)工(gōng)作(zuò)。∞₽÷☆黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(↕© wèi)核心的(de)黨中央将教師(shī)隊伍®↑建設擺在突出位置，作(zuò)出一(yī)系列重大(dà)決♥≠策部署，各地(dì)區(qū)各部門(mén)和(hé)各級各類學校≠₩♣(xiào)采取有(yǒu)力措施認真貫徹落實，教師(shī)隊伍建設取得(de)顯著成就₹α≈(jiù)。廣大(dà)教師(shī)牢記使命、不(bù)忘初衷，愛(ài)崗敬業δ™✔±(yè)、教書(shū)育人(rén)，改革創新、服務社會(huì) ¶，作(zuò)出了(le)重要(yào)貢獻。
當今世界正處在大(dà)發展大(dà)變革大(dà)調整之中，新一(yīα™)輪科(kē)技(jì)和(hé)工(gōng)業(yè)革命正在孕育，新的(d€♦≈e)增長(cháng)動能(néng)不(b↓♦→±ù)斷積聚。中國(guó)特色社會(huì)主←∏義進入了(le)新時(shí)代，開(kāi)啓了(le)全面建設社會(huì)主義現(xiàn)'<♥代化(huà)國(guó)家(jiā)的(de)新征程。我國(g<↕uó)社會(huì)主要(yào)矛盾已經轉化(★σhuà)為(wèi)人(rén)民(mín)日(rì)益增長(cháng)的(de)美(měi)£λ好(hǎo)生(shēng)活需要(yào)和(hé)不(bù)平衡不₩ (bù)充分(fēn)的(de)發展之間(jiān)的(de)矛<δ≈±盾，人(rén)民(mín)對(duì)公平而有(yǒu≥↑)質量的(de)教育的(de)向往更加迫切。面對(←♥ββduì)新方位、新征程、新使命，教師(shī)隊伍建'設還(hái)不(bù)能(néng)完全适應。有(yǒu)♣φ>π的(de)地(dì)方對(duì)教育和(<€'hé)教師(shī)工(gōng)作(zuò)重視(shì)不(bù)夠，在教育事(shΩ←ì)業(yè)發展中重硬件(jiàn)輕軟件(jα≤σiàn)、重外(wài)延輕內(nèi)涵的(de)現(xiàα↓♣n)象還(hái)比較突出，對(duì)教師(sh"∞>ī)隊伍建設的(de)支持力度亟須加大(dà)；師®Ω(shī)範教育體(tǐ)系有(yǒu)所削弱，對(duì)師(shī)範 αα₹院校(xiào)支持不(bù)夠；有(yǒu)的(de)教師(shī)素質能(néng)力難以适 ∞應新時(shí)代人(rén)才培養需要(yào)，思想政治γ₹∏¥素質和(hé)師(shī)德水(shuǐ)平需要(yào)提升，專業( ★£§yè)化(huà)水(shuǐ)平需要(yào)提高(gāo)；教師(shī)特别'→是(shì)中小(xiǎo)學教師(shī)職業(yè)吸引力不(bù)足，地(÷dì)位待遇有(yǒu)待提高(gāo)；教師(shī)城(chéng)鄉(xiāng)結構、>♦&學科(kē)結構分(fēn)布不(bù)盡合理(lσ××φǐ)，準入、招聘、交流、退出等機(jī)制(zhì)還(hái)不(b®÷♦ù)夠完善，管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)≥₹亟須理(lǐ)順。時(shí)代越是(shì)向前，知(zhī)識和(hé)人(rén)≈×才的(de)重要(yào)性就(jiù)愈發突出→©，教育和(hé)教師(shī)的(de)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yò↔☆↓ng)就(jiù)愈發凸顯。各級黨委和(hé)政府要(yào)從(cóngγ₹§)戰略和(hé)全局高(gāo)度充分(fēn)認識教師(shī)工(π÷≤↑gōng)作(zuò)的(de)極端重要(yào)性，把全面加強教師(shī)隊伍建設作(zuò)♥¶↕σ為(wèi)一(yī)項重大(dà)政治任務和(hé)≤☆φ≈根本性民(mín)生(shēng)工(gōng)程切實抓緊抓好(hǎo) £。
2.指導思想。全面貫徹落實黨的(de)十九大(dà)精神，以習(xí)近(j•∏>βìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)→•"<主義思想為(wèi)指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一γ♥(yī)體(tǐ)”總體(tǐ)布局和(hé)協調推進“四個(g®↓è)全面”戰略布局，堅持和(hé)加強黨的(de)全面領導，堅持以人(rén)民(φ₽mín)為(wèi)中心的(de)發展思想，堅持全↔♥面深化(huà)改革，牢固樹(shù)立新發展理(lǐ ♣§)念，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會¥"♣¶(huì)主義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，遵循教育規律和"↑•(hé)教師(shī)成長(cháng)發展規律，加強師(shī)德師(shī)風✘®(fēng)建設，培養高(gāo)素質教師(shī)隊伍，倡導全社會(♠'βπhuì)尊師(shī)重教，形成優秀人(rén)才争相(xiàng)從(cóng)δ₽☆>教、教師(shī)人(rén)人(rén)盡展其才、好(hλ♦®ǎo)教師(shī)不(bù)斷湧現(xiàn)的(de)良好(hǎo)局面。
3.基本原則
——确保方向。堅持黨管幹部、黨管人(rén)才，堅持依法治教、依↑δ法執教，堅持嚴格管理(lǐ)監督與激勵關懷相(xià♣≈♥ ng)結合，充分(fēn)發揮黨委（黨組）的(de)♦ε✔領導和(hé)把關作(zuò)用(yòng)，确保黨牢牢掌握教師(shī)隊伍建設 ✘的(de)領導權，保證教師(shī)隊伍建設正确的(de)政治方£γ←向。
——強化₹♥(huà)保障。堅持教育優先發展戰略，把教師(shī)工'Ω&(gōng)作(zuò)置于教育事(shì)業(yè)發展的(de)重點支持戰略領域，優先謀劃教✘♥師(shī)工(gōng)作(zuò)，優先保障教師(shī)工(gōng)作(zεuò)投入，優先滿足教師(shī)隊伍建設需要(yào)。
——突出師(shī)德。把提高(gāo)教師(shī♥☆)思想政治素質和(hé)職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平βδ ÷擺在首要(yào)位置，把社會(huì)主義核心價值觀貫穿教書(shū)育人($>™rén)全過程，突出全員(yuán)全方位全過程師∏≤α∞(shī)德養成，推動教師(shī)成為(wèi♥σπ)先進思想文(wén)化(huà)的(de)傳播者、黨執政的(de)堅定支持者、學生(sh≤εēng)健康成長(cháng)的(de)指導者。
——深化(huà♦'↓)改革。抓住關鍵環節，優化(huà)頂層設計(☆ ∞★jì)，推動實踐探索，破解發展瓶頸，把管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)改革與機(jī)制(¥¥γzhì)創新作(zuò)為(wèi)突破口，把提高(gāo)教師(shī)地(dì)位待遇≥•λ作(zuò)為(wèi)真招實招，增強教師£₩(shī)職業(yè)吸引力。
——分(fēn)類施策。立足我國(✘→ guó)國(guó)情，借鑒國(guó)際經驗，根據各級各類教師(≈♥$♥shī)的(de)不(bù)同特點和(hé)發展實際，考慮區(qū♦↓)域、城(chéng)鄉(xiāng)、校(xiào)際↑差異，采取有(yǒu)針對(duì)性的(de)政≠'&策舉措，定向發力，重視(shì)專業(yè)發展，培養≠÷₹∏一(yī)批教師(shī)；加大(dà)資源供給，補充一(yī)批教師(shī)；創新§₹體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，激活一(yī)↕±∏φ批教師(shī)；優化(huà)隊伍結構，調配一(yī)批教✔₹×師(shī)。
4.目标任務。經過5年(nián)左右努力，教師(shī)培養★∑©培訓體(tǐ)系基本健全，職業(yè)發展通(tōn♥∑g)道(dào)比較暢通(tōng)，事(shì)權人(rén)權财權相(xiàng)統一( ♣¥yī)的(de)教師(shī)管理(lǐ)體(≥ tǐ)制(zhì)普遍建立，待遇提升保障機(jī)制(zhì)更加完善，教師(shī)職業(yè£♠ )吸引力明(míng)顯增強。教師(shī)隊伍規模、結構、素質能(néng)力基本滿足各級各類←ε™↓教育發展需要(yào)。
到(dào)2035年(nián)，教師(shī)綜合素質、專業(yè)化(huà•♠✔)水(shuǐ)平和(hé)創新能(néng)力大(dà)幅提升，培養造就(ji←"ù)數(shù)以百萬計(jì)的(de)骨幹教師(shī)、數(shù)以十萬計(jìβ÷∑)的(de)卓越教師(shī)、數(shù)以萬計(jì)的(d β♥e)教育家(jiā)型教師(shī)。教師(shī)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(j ≤↕ī)制(zhì)科(kē)學高(gāo)效，實現α← (xiàn)教師(shī)隊伍治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)φ★δ能(néng)力現(xiàn)代化(huà)。教師(shī)主動适應信ε₩β息化(huà)、人(rén)工(gōng)智能(néng§® )等新技(jì)術(shù)變革，積極有(yǒu)效開(kāi)展教育教學。尊→≤£師(shī)重教蔚然成風(fēng)，廣大(dà)教師(sh§δī)在崗位上(shàng)有(yǒu)幸福感、事(shì)業(yè)上&≈λ$(shàng)有(yǒu)成就(jiù)感、社會(huì)上(shàng)有(yǒu)榮譽感，教師£÷(shī)成為(wèi)讓人(rén)羨慕的(de)職業(yè)。
二、著(zhe)力提升思想政治素質，全面加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設"βαφ
5.加強教師(shī)黨支部和(hé)黨員(yuán)隊伍←♣建設。将全面從(cóng)嚴治黨要(yào≈≤©)求落實到(dào)每個(gè)教師(shī✘ )黨支部和(hé)教師(shī)黨員(yuán)，把黨的(de)政治¶ φα建設擺在首位，用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時♠γ↔(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝σ→φε頭腦(nǎo)，充分(fēn)發揮教師(shī)黨支部教育管理(lǐ)監督↓≤←★黨員(yuán)和(hé)宣傳引導凝聚師(shī→←♦)生(shēng)的(de)戰鬥堡壘作(zuò)用(yò★∞ng)，充分(fēn)發揮黨員(yuán)教師(shī)的(de)先π✔鋒模範作(zuò)用(yòng)。選優配強教師(shī)黨支部書(shū)記， <₽注重選拔黨性強、業(yè)務精、有(yǒu)威信、肯≤☆↓奉獻的(de)優秀黨員(yuán)教師(shī)擔任教師(sh✔↔$ī)黨支部書(shū)記，實施教師(shī)黨支部書(shū)記&ld γquo;雙帶頭人(rén)”培育工(gōng)程，定期開(kāi)展教師(shī&↔ ©)黨支部書(shū)記輪訓。堅持黨的(de)組織生(shβσ™ēng)活各項制(zhì)度，創新方式方法，增強黨的(de)組織生(shēng)活活力。<δ•健全主題黨日(rì)活動制(zhì)度，加強黨員(yuánλ )教師(shī)日(rì)常管理(lǐ)監督 ★ 。推進“兩學一(yī)做(z←★uò)”學習(xí)教育常态化(huà)制(zhì)≠度化(huà)，開(kāi)展“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育，↓λ引導黨員(yuán)教師(shī)增強政治意識、大(dà)局意識、核心意識、看(kàn)齊意識，自§✔π↕(zì)覺愛(ài)黨護黨為(wèi)黨，敬業(yè)修德，奉獻社會(huì)，争做(z★∞™≠uò)“四有(yǒu)&rd≠♦quo;好(hǎo)教師(shī)的(de)示範标杆。重視(shì₩εδ♦)做(zuò)好(hǎo)在優秀青年(niγπán)教師(shī)、海(hǎi)外(wài)留學歸國(guó)∑♥®↓教師(shī)中發展黨員(yuán)工(gōng)作(zuò)。健全把骨£Ω©幹教師(shī)培養成黨員(yuán)，把黨員(yuán)教師(α₽shī)培養成教學、科(kē)研、管理(lǐ≠&)骨幹的(de)“雙培養&rdqu λ>o;機(jī)制(zhì)。
配齊建強高(gāo)等學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)<&Ω♦隊伍和(hé)黨務工(gōng)作(zuò)隊伍 ♣，完善選拔、培養、激勵機(jī)制(zhì)，形成一(y±÷♣≠ī)支專職為(wèi)主、專兼結合、數(shù)量充足、素質優良的(de)工(gōng✘<≠)作(zuò)力量。把從(cóng)事(shì)學生(shēng)思想政治教育計↕↓∏(jì)入高(gāo)等學校(xiào)思想政治✘•"工(gōng)作(zuò)兼職教師(shī)的(de)工♥♥↓≈(gōng)作(zuò)量，作(zuò)為(wèi)職稱評審的®(de)重要(yào)依據，進一(yī)步增強開(kāi÷π₩)展思想政治工(gōng)作(zuò)的(¶±÷de)積極性和(hé)主動性。
6.提高(gāo)思想政治素質。加強理(lǐ)想信念教↓♦育，深入學習(xí)領會(huì)習(xí)近(jìn)平新時(shí¥σ)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導教師(shī)樹(s'✘hù)立正确的(de)曆史觀、民(mín)族觀、國(guó)家(jiā)觀、文(wén)化(huà÷≠)觀，堅定中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào₽→εδ)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、✘✔制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自→÷÷(zì)信。引導教師(shī)準确理(lǐ)解和(hé)把握社會(huì)主義核心★☆$♥價值觀的(de)深刻內(nèi)涵，增強價值判斷<β、選擇、塑造能(néng)力，帶頭踐行(xíng)社會(•₹∑φhuì)主義核心價值觀。引導廣大(dà)教師(shī)充分(f"✔×ēn)認識中國(guó)教育輝煌成就(ji← ×ù)，紮根中國(guó)大(dà)地(dì)，辦好(hǎo)中國(guó)教育。
加強中華優秀傳統文(wén)化(huà)和(hé)革命文(wén)化©γ (huà)、社會(huì)主義先進文(wé£&"n)化(huà)教育，弘揚愛(ài)國(gu≈¶ó)主義精神，引導廣大(dà)教師(shī)熱(rè)愛(ài)祖國(guó)、奉獻祖國✘≠♦(guó)。創新教師(shī)思想政治工(€<✔♣gōng)作(zuò)方式方法，開(kāi)辟思想政治教育新陣地(dì)&↓€，利用(yòng)思想政治教育新載體(tǐ)，強化(huà✔ ≈↔)教師(shī)社會(huì)實踐參與，推動教師(shī)充分(fēn)了(le)解黨情、國(g'β≤&uó)情、社情、民(mín)情，增強思想政治工(gōng)作(zuò)的±∞β(de)針對(duì)性和(hé)實效性。要(yào)著(zhe)眼青年(n↔®ián)教師(shī)群體(tǐ)特點，有(yǒu)針對(duì$× λ)性地(dì)加強思想政治教育。落實黨的(de)知(zhī)識分(fēn)子(↑β↔zǐ)政策，政治上(shàng)充分(fēn)信任，思想上(shàng)主動引導，工↓(gōng)作(zuò)上(shàng)創造條件★₽(jiàn)，生(shēng)活上(shàng)關心照(zhào)顧，ε ∏≤使思想政治工(gōng)作(zuò)接地₩♦↔ (dì)氣、入人(rén)心。
7.弘揚高(gāo)尚師(shī)德。健全師(shī)德建 設長(cháng)效機(jī)制(zhì)，推動師(shī)德建設常态化(huà)₽長(cháng)效化(huà)，創新師(shī)德教育，完善師(shī)德規範，引導廣大(d✘<à)教師(shī)以德立身(shēn)、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書(shū)與育'人(rén)相(xiàng)統一(yī)、言傳與身(shēn)教相(εαxiàng)統一(yī)、潛心問(wèn)道(dào)與關注社會(huì)相(xiàng)統一(y>≥ ↑ī)、學術(shù)自(zì)由與學術(shù)規範相∏ β(xiàng)統一(yī)，争做(zuò)“四有(yǒu)”好(hǎo)教&π♥師(shī)，全心全意做(zuò)學生(shēng)錘煉品格、學習γα&♦(xí)知(zhī)識、創新思維、奉獻祖國(guó)的(de)引路(lù)人(✔ αrén)。
實施師(shī)德師(shī)風(fēng)建設工(gōng)程。開(kāi☆λ★≠)展教師(shī)宣傳國(guó)家(jiā)重大(dà)題材作↓<(zuò)品立項，推出一(yī)批讓人(réλα→∞n)喜聞樂(yuè)見(jiàn)、能(néng)夠産生(shēng)廣泛影(yǐng)響、Ω¥展現(xiàn)教師(shī)時(shí)代風(fēng)貌的(de)影(y÷"↕ǐng)視(shì)作(zuò)品和(hé)文(wén)學作(zuò)品，發掘師(shī)德典型、≠↔講好(hǎo)師(shī)德故事(shì)，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大(dà)正能(n★✔ε€éng)量。注重加強對(duì)教師(shī)思想政治素質、師(shī)德師(shī)風(fēn'∏g)等的(de)監察監督，強化(huà)師(shī)德λ★↓δ考評，體(tǐ)現(xiàn)獎優罰劣，推行(xín<&g)師(shī)德考核負面清單制(zhì)度，建立教師(shī)個(gè)人(rén)信用(yònφ&÷•g)記錄，完善誠信承諾和(hé)失信懲戒機(jī)制(zhì)φλ，著(zhe)力解決師(shī)德失範、學術(shù)不(bù)λ♦端等問(wèn)題。
三、大(dà)力振興教師(shī)教育，不(bù★☆)斷提升教師(shī)專業(yè)素質能(néng)力
8.加大(dà)對(duì)師(shī)範院校(xiào)支持力度。₹®←實施教師(shī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃，建立以師(shī)範院校(xiàoσ≠)為(wèi)主體(tǐ)、高(gāo)水(shuǐ)平非師(shī)範院校(xi≠αào)參與的(de)中國(guó)特色師(shī)範教★₩育體(tǐ)系，推進地(dì)方政府、高(gāo)等學校(xiào)、中小(→ ¶xiǎo)學“三位一(yī)體(tǐ)”協同育人(rén)。研究制(zπ✔≠βhì)定師(shī)範院校(xiào)建設标準和(hé)師γ₹¶(shī)範類專業(yè)辦學标準，重點建設一(yī)批師(✘✔€shī)範教育基地(dì)，整體(tǐ)提升師(shī)範院校(xiào)和(hé≥$β)師(shī)範專業(yè)辦學水(shuǐλ)平。鼓勵各地(dì)結合實際，适時(shí≤€)提高(gāo)師(shī)範專業(yè)生(shēng)均∑®撥款标準，提升師(shī)範教育保障水(shu↕>ǐ)平。切實提高(gāo)生(shēng)源質量，對(duì)符合相(xiàng)關政∑•¥策規定的(de)，采取到(dào)崗退費(fèi)或公費(fèi)培≥✔養、定向培養等方式，吸引優秀青年(nián)踴躍報(bào)考師(sh≤ī)範院校(xiào)和(hé)師(shī)範專業(α♣yè)。完善教育部直屬師(shī)範大(dà)學師(shī)範生(→≤'₩shēng)公費(fèi)教育政策，履約任教服務期調整為(wèi)6年(n>₩₹←ián)。改革招生(shēng)制(zhì)度，鼓勵部↕ 分(fēn)辦學條件(jiàn)好(hǎo)、教學質量高(gāo)院校(xiào)的(de)師(♣§shī)範專業(yè)實行(xíng)提前批次錄取或采取入校( δ☆xiào)後二次選拔方式，選拔有(yǒu)志(zhì)于從(cóng)教的♦"(de)優秀學生(shēng)進入師(shī)Ω§↓₹範專業(yè)。加強教師(shī)教育學科α♠♥(kē)建設。教育碩士、教育博士授予單位及授權點向師(shī)©α範院校(xiào)傾斜。強化(huà)教師(shī)教育師(shī)資隊伍建設，在專業(yè)發"$€展、職稱晉升和(hé)崗位聘用(yòng)等方面予以傾斜支持。師(shī)範院校(xiào)評估♣γ要(yào)體(tǐ)現(xiàn)師(shī)範教育特色，确保師(shī)範院校(xi ₽ào)堅持以師(shī)範教育為(wèi)主業(yè)，嚴控師(shī)範院校(xiσ÷ào)更名為(wèi)非師(shī)範院校(xiào)。開(kāi)展師(shī)範類≈γ®專業(yè)認證，确保教師(shī)培養質量。
9.支持高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(dà)ε學開(kāi)展教師(shī)教育。創造條件(jiàδ"≤≈n)，推動一(yī)批有(yǒu)基礎的(de)高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(dà≤π)學成立教師(shī)教育學院，設立師(shī)範專業(yè)，積極參與基礎教σ♠育、職業(yè)教育教師(shī)培養培訓工(∑•gōng)作(zuò)。整合優勢學科(kē)的(de)學術(shù)力量，凝聚≥®≤∏高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教學團隊。發揮專業( ≈ yè)優勢，開(kāi)設厚基礎、寬口徑 <、多(duō)樣化(huà)的(de)教師(shī)教育課程。創新教師(shī)培養"<α★形态，突出教師(shī)教育特色，重點培養教育碩士，适度培養教育博士，造就(jiù)學科(kē)$↓™✘知(zhī)識紮實、專業(yè)能(néng)力突出、教育情懷深厚→ε 的(de)高(gāo)素質複合型教師(shī)。&β®
10.全面提高(gāo)中小(xiǎo)學教師(shī)質量δα，建設一(yī)支高(gāo)素質專業(yè)化(huàππ)的(de)教師(shī)隊伍。提高(gāo)教師(shī)培養層π ¥次，提升教師(shī)培養質量。推進教師(shī)培養供給側結構性改革，γπ↕為(wèi)義務教育學校(xiào)側重培養素質全面、業(yè)務見(jiàn)長(ch×±¥↓áng)的(de)本科(kē)層次教師(shī)，為(wèi)高(gāo)♦Ωβ 中階段教育學校(xiào)側重培養專業(yè)突出、底蘊深✘厚的(de)研究生(shēng)層次教師(shī)。大(dà)力推動研究生(shēng)層次教師(£"<shī)培養，增加教育碩士招生(shēng)計(jì)劃，向中西(xī)部地(dì)區(q♦↔£ū)和(hé)農(nóng)村(cūn)地(dì)區(qū)傾斜。根據↔γ <基礎教育改革發展需要(yào)，以實踐為(wèi)導向優β$£化(huà)教師(shī)教育課程體(tǐ)系，強化(huà)“'鋼筆(bǐ)字、毛筆(bǐ)字、粉筆(bǐ)字和(hé)普通(tōng)話(huà)&rdquoα≈∑";等教學基本功和(hé)教學技(jì)能(néng)訓練，師(≠®shī)範生(shēng)教育實踐不(bù)少(shǎo)于半年(ε&λnián)。加強緊缺薄弱學科(kē)教師(shī)、特殊教育教師(€ shī)和(hé)民(mín)族地(dì)區(qū&€↔)雙語教師(shī)培養。開(kāi)展中小(xi→&¥♥ǎo)學教師(shī)全員(yuán)培訓，促進教師(shī)終身(shēn)學習(☆¶πxí)和(hé)專業(yè)發展。轉變培訓方式，推動₽•信息技(jì)術(shù)與教師(shī)培訓的(de)有(yǒu)機(jī₩≤←☆)融合，實行(xíng)線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(de)混合¥↔Ω♥式研修。改進培訓內(nèi)容，緊密結合教育教學一(yī)線實際，組織高(gāo)質α ₹量培訓，使教師(shī)靜(jìng)心鑽研教學，切Ω®實提升教學水(shuǐ)平。推行(xíng)<®Ω培訓自(zì)主選學，實行(xíng)培訓學分(÷™©fēn)管理(lǐ)，建立培訓學分(fēn)銀(yín)行(xíng)，搭建教師(shī)培₹訓與學曆教育銜接的(de)“立交橋”。建立健全地(dì)方教師(sh' ©♠ī)發展機(jī)構和(hé)專業(yè)培訓者隊伍，依托現(xiàn)有(y™ε§•ǒu)資源，結合各地(dì)實際，逐步推進縣級教師(shī)發展機(jī)∏σ★©構建設與改革，實現(xiàn)培訓、教研、電(diàn)教↑δ≈、科(kē)研部門(mén)有(yǒu)機(jī)整合。繼續實施教師α•(shī)國(guó)培計(jì)劃。鼓勵教師(shī)海(hǎi)外(wài)研修訪學。加δ'β強中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)隊伍建設，努¥₽$力造就(jiù)一(yī)支政治過硬、品德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、治校(xiào)有(y☆÷ǒu)方的(de)校(xiào)長(cháng)隊伍。面向全體( ♣↕tǐ)中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)，加大(dà)培訓力✘$ 度，提升校(xiào)長(cháng)辦學治校(xiào)能(néng)力，打造高(gΩ↑™$āo)品質學校(xiào)。實施校(xiào)長(cháng)國(guó)₩δ培計(jì)劃，重點開(kāi)展鄉(xiāng)村(cūn)中小(xiǎo)學骨幹₹α校(xiào)長(cháng)培訓和(hé)名校(xiào)長(§→•≈cháng)研修。支持教師(shī)和(hé)校(xiào)長(cháng)大(dà)膽探索，創₩> 新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和(hé)₹®→辦學風(fēng)格，營造教育家(jiā)脫穎而出的(de)制(zhì)度環境。
11.全面提高(gāo)幼兒(ér)園教師(s<≤hī)質量，建設一(yī)支高(gāo)素質善保教的(de)教師(shī)隊伍。辦好(h©γǎo)一(yī)批幼兒(ér)師(shī)範專科(kē)學校(xiào)和(hé)若幹¶α§所幼兒(ér)師(shī)範學院，支持師(shī)範院校(xiào)設立✘×♠學前教育專業(yè)，培養熱(rè)愛(ài)學前教育事(shì)業(yè)，幼兒♠σ(ér)為(wèi)本、才藝兼備、擅長(cháng)保教的(de>>λ)高(gāo)水(shuǐ)平幼兒(ér)園教師✔σ₽₩(shī)。創新幼兒(ér)園教師(shī)培養模式，前₩'δ移培養起點，大(dà)力培養初中畢業(yè)起點 ¥的(de)五年(nián)制(zhì)專科(kē)層次幼兒(ér)園教師(shī)。優化(huβ&à)幼兒(ér)園教師(shī)培養課程體(tǐ)系，突出保教融合，↕±科(kē)學開(kāi)設兒(ér)童發展、保育活動、教育活α₩€>動類課程，強化(huà)實踐性課程，培養學前教育師(shī)範生(shēng)綜合∞&能(néng)力。
建立幼兒(ér)園教師(shī)全員(yuán)培訓制(™§zhì)度，切實提升幼兒(ér)園教師(shī)科(kē)學保教能(néng∞↑)力。加大(dà)幼兒(ér)園園長(ch✘>áng)、鄉(xiāng)村(cūn)幼兒(ér)園教師(shī)、λ€>普惠性民(mín)辦幼兒(ér)園教師(shī)的(de÷≠±)培訓力度。創新幼兒(ér)園教師(shī)培訓模式，依托高(gāo)↓∏等學校(xiào)和(hé)優質幼兒(ér)園，重點采取集中培訓與跟崗實踐相(xiàng)結合的<"(de)方式培訓幼兒(ér)園教師(shī)。 ₽≈鼓勵師(shī)範院校(xiào)與幼兒(ér)園協同建立幼兒(ér)園教師(shī)Ω✘∑培養培訓基地(dì)。
12.全面提高(gāo)職業(yè)院校(xiào)教師(shī)質量¶×α，建設一(yī)支高(gāo)素質雙師(shī)型的≥β↔α(de)教師(shī)隊伍。繼續實施職業(yè)院校(xiào)教師(shī)素質提高(gāo÷♦λ)計(jì)劃，引領帶動各地(dì)建立一(<¶÷yī)支技(jì)藝精湛、專兼結合的(de)雙師(shī)型教師(shī)隊♦₩π"伍。加強職業(yè)技(jì)術(shù)師(shī)範院校(xiào)建設，支持高(gāo)水(δ•shuǐ)平學校(xiào)和(hé)大(dà)中型企業(yè)€σ共建雙師(shī)型教師(shī)培養培訓←♠¥基地(dì)，建立高(gāo)等學校(x$₹₽iào)、行(xíng)業(yè)企業(yè)聯合培養雙師(shī)型教♣≤&≤師(shī)的(de)機(jī)制(zhì)。切實推進職業(₩↔"₩yè)院校(xiào)教師(shī)定期到(dào★•)企業(yè)實踐，不(bù)斷提升實踐教學能(néng)力。建立企業(yè)經營管理(lǐ)♣≠$者、技(jì)術(shù)能(néng)手與職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)者、骨幹↑♠教師(shī)相(xiàng)互兼職制(zhì)度。
13.全面提高(gāo)高(gāo)等學校(xiào)教師↔§☆(shī)質量，建設一(yī)支高(gāo)素質創新型的∏φ™(de)教師(shī)隊伍。著(zhe)力提高& σ(gāo)教師(shī)專業(yè)能(néng)力，推進高(gāo)↓ε↑等教育內(nèi)涵式發展。搭建校(xiào)級教>•®師(shī)發展平台，組織研修活動，開(✘®↕kāi)展教學研究與指導，推進教學改革與創新。加強院系教研室等學習∑∏(xí)共同體(tǐ)建設，建立完善傳幫帶 γε機(jī)制(zhì)。全面開(kāi)展高(gāo)等學校(xiào)教師(shī) ε"教學能(néng)力提升培訓，重點面向新入職教師(shī)和(héβ↔λ)青年(nián)教師(shī)，為(wèi)高(gΩ āo)等學校(xiào)培養人(rén)才培育生(shēng)力軍。重視(shì)各級各類學校≠<✘(xiào)輔導員(yuán)專業(yè)發展。結合“一(yī)帶一(yī)路(l÷§↔λù)”建設和(hé)人(rén)文(wén)交流機(jī)制(zhì)，有(yǒu &$)序推動國(guó)內(nèi)外(wài)教師(shī)雙向&Ω←$交流。支持孔子(zǐ)學院教師(shī)、援外(wài)↔≤教師(shī)成長(cháng)發展。服務創新型國(guó)家(jiā)和(€×hé)人(rén)才強國(guó)建設、世界一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學¥™科(kē)建設，實施好(hǎo)千人(rén)計(jì)劃 φφ©、萬人(rén)計(jì)劃、長(cháng)®江學者獎勵計(jì)劃等重大(dà)人(rén)才項目，著(zhe)力打≥↔造創新團隊，培養引進一(yī)批具有(yǒu)國(guó)際影(yǐ↓Ω×↑ng)響力的(de)學科(kē)領軍人(rén)才和(hé)青年(nián)£¥學術(shù)英才。加強高(gāo)端智庫建設，依托人(rén≠§)文(wén)社會(huì)科(kē)學重點研究基地(dì)等，彙聚培養一(yī€→'")大(dà)批哲學社會(huì)科(kē)學名家(jiā)名師(shī)。高(gā§'¶o)等學校(xiào)高(gāo)層次人(rén)才遴選和(hé)培育中要(yào) ¶φ突出教書(shū)育人(rén)，讓科(kē)學©∞Ω家(jiā)同時(shí)成為(wèi)教育家(jiā)。
四、深化(huà)教師(shī)管理(lǐ)綜合改革，φβ≤切實理(lǐ)順體(tǐ)制(zhì)機(j✘÷≥ī)制(zhì)
14.創新和(hé)規範中小(xiǎo)學教師(shī)編制(zhì)配備。适應加快(ku¥♣☆ài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)緊迫需求和(hé)城(chéng)鄉(xiān♣★↕g)教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發展改革的(de)新形勢，充分(f↕¶£'ēn)考慮新型城(chéng)鎮化(huà)、全面二孩政策及高(gāo☆ )考改革等帶來(lái)的(de)新情況，根據教育發展需要(yào)，在現(xiàn)有(yǒ'≥u)編制(zhì)總量內(nèi)，統籌考慮、合理(lǐ)核定教職工(gōng)編¥≥↑ 制(zhì)，盤活事(shì)業(yè)編制(zhì)↑¶≈存量，優化(huà)編制(zhì)結構，向教師(shī)隊伍傾斜，采取多(duō)種形式增✘ ×→加教師(shī)總量，優先保障教育發展需要(yào)。落實城(chéng)♠↔★§鄉(xiāng)統一(yī)的(de)中小(xiǎo)學教職工(gōng)♦Ω編制(zhì)标準，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方出台公辦幼$↔↕兒(ér)園人(rén)員(yuán)配備規範、特殊教育學 ™↓☆校(xiào)教職工(gōng)編制(zhì)标準。創新編±♥"≤制(zhì)管理(lǐ)，加大(dà)教職工(gōng)編制(zhì)統籌配置↑♦和(hé)跨區(qū)域調整力度，省級統籌、市(shì)域調劑、以縣€¥™為(wèi)主，動态調配。編制(zhì)向鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學↑λ₹↓校(xiào)傾斜，按照(zhào)班師(shī)比與生(s>€≈hēng)師(shī)比相(xiàng)結合的(de)方式核定。加強和(hé)規範中小(&↔'xiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)管理(lǐ)，嚴禁擠占、挪用(yòng)、截 ≈α留編制(zhì)和(hé)有(yǒu)編不(bù)補。實行(xíng)教師(shī)編制(★↑γzhì)配備和(hé)購(gòu)買工(gōng)勤'β¥€服務相(xiàng)結合，滿足教育快(kuài)速₩≈✔∞發展需求。
15.優化(huà)義務教育教師(shī)資源配置。☆β<φ實行(xíng)義務教育教師(shī)“縣管校(xiào)聘”。深入推進縣♣★域內(nèi)義務教育學校(xiào)教師(shī)、校(xiào)長(chán"©↑¶g)交流輪崗，實行(xíng)教師(shī)聘期制(zhì)、校(xiào)長(cháng)任期制✔δ(zhì)管理(lǐ)，推動城(chéng)鎮優秀教師(shī)、校(xiào)長(chángΩ♥)向鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)流動。≠€實行(xíng)學區(qū)（鄉(xiān∏♠g)鎮）內(nèi)走教制(zhì)度，地(dì✘→ε)方政府可(kě)根據實際給予相(xiàng)"↑≠應補貼。逐步擴大(dà)農(nóng)村(cūn)教師₽π (shī)特崗計(jì)劃實施規模，适時(shí)提高(gāo)特崗教師±≠♦λ(shī)工(gōng)資性補助标準。鼓勵優秀特崗教師(shī)攻讀(dú)教育碩士&♣。鼓勵地(dì)方政府和(hé)相(xiàng£↔ ↕)關院校(xiào)因地(dì)制(zhì)宜采取定向招生δ× &(shēng)、定向培養、定期服務等方式，為(wèi)鄉(xi₩π®±āng)村(cūn)學校(xiào)及教學點培養“一(yī)專多(duō)能(n∑πéng)”教師(shī)，優先滿足老(lǎo)少(shǎo)邊窮地(dì)區(ε qū)教師(shī)補充需要(yào)。實施銀(yín)齡講學計(jì)劃，鼓勵支持樂(y♠¥uè)于奉獻、身(shēn)體(tǐ)健康的(de)退休優秀教師(shī)到(dào)鄉(→σ<βxiāng)村(cūn)和(hé)基層學校(xiào)支教講學。
16.完善中小(xiǎo)學教師(shī)準入和(hé)招聘制(zhì)度。完善教師(sh∑≠ī)資格考試政策，逐步将修習(xí)教師(shī)教育課程、參加教育教學實踐作(φ>zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力、取得(de)教師(sh∏'•ī)資格的(de)必備條件(jiàn)。新入職教師(shī)必須取得(de)教師¥♣(shī)資格。嚴格教師(shī)準入，提高(gāo)入職标準&§，重視(shì)思想政治素質和(hé)業(yè)務能(néng)力，根據教育行(xíng)業φ ε₽(yè)特點，分(fēn)區(qū)域規劃，分(fēn)類别指導，結合實際₩∑σ，逐步将幼兒(ér)園教師(shī)學曆提升至專科(kē)，小(xiǎo)學教師§•(shī)學曆提升至師(shī)範專業(yè)專科(kē)✘δ<和(hé)非師(shī)範專業(yè)本科(kē)φ，初中教師(shī)學曆提升至本科(kē↔≥€↓)，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方将普通(tōβ∞'$ng)高(gāo)中教師(shī)學曆提升至研究生(shēng)。建立符合教育行(x★↑íng)業(yè)特點的(de)中小(xiǎo)學、幼¶φε兒(ér)園教師(shī)招聘辦法，遴選樂(yuè)教适教善教的∞§(de)優秀人(rén)才進入教師(shī≈∞♦)隊伍。按照(zhào)中小(xiǎo)學校(xiào)領導人(rén)員(yuán)管理(lǐ™∑ &)暫行(xíng)辦法，明(míng)确任職條件(jiàn)和(hé)資格，規範選拔 γ任用(yòng)工(gōng)作(zuò)，激發♣∑辦學治校(xiào)活力。
17.深化(huà)中小(xiǎo)學教師(shī)職稱和(hé)考核評價制(zh$♦®ì)度改革。适當提高(gāo)中小(xiǎo)學中級、高(gāo)級教師(shī)崗位"♦≠→比例，暢通(tōng)教師(shī)職業(yè)發展通(tōng)道(dào)。₩完善符合中小(xiǎo)學特點的(de)崗位管理(lǐ)§β←₩制(zhì)度，實現(xiàn)職稱與教師(shī'✘)聘用(yòng)銜接。将中小(xiǎo)學教師(shī)到(dào)鄉(xiāng)村(c$₽ūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)任教1年(nián)以上(shàng)±≈≠的(de)經曆作(zuò)為(wèi)申報(bào)高("≤×gāo)級教師(shī)職稱和(hé)特級教師(sh←§ī)的(de)必要(yào)條件(jiàn)$↑↓。推行(xíng)中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)職級制(zhì)改革，拓展職 ♣ 業(yè)發展空(kōng)間(jiān)，促進校(xiào)長(cháng)隊伍專業(yè)化(↕₽ huà)建設。進一(yī)步完善職稱評價标準∏¥，建立符合中小(xiǎo)學教師(shī)崗位特點的(de)考核評價指标體(tσ•ǐ)系，堅持德才兼備、全面考核，突出教育教學實績，®φ 引導教師(shī)潛心教書(shū)育人(rén)。加強聘後管理≤$λ<(lǐ)，激發教師(shī)的(de)工(g∑≥ōng)作(zuò)活力。完善相(xiàng)關政策，防止形式主≈α ≥義的(de)考核檢查幹擾正常教學。不(bù)簡單用(yòng)升學率、學生(shēng)"π₽考試成績等評價教師(shī)。實行(xíng)定期注☆♣Ω冊制(zhì)度，建立完善教師(shī)退出機(jī)™&≥制(zhì)，提升教師(shī)隊伍整體(tε ǐ)活力。加強中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)考核評價，督促提高(Ω↓$gāo)素質能(néng)力，完善優勝劣汰機(jī)制(zhì)。
18.健全職業(yè)院校(xiào)教師(shī)管理(lǐ)>♠↕λ制(zhì)度。根據職業(yè)教育特點，有(↔λ≥εyǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方研究制(zhì)定≠✔中等職業(yè)學校(xiào)人(rén)員(yuán)配備•σ®±規範。完善職業(yè)院校(xiào)教師(shī)資¥γβ×格标準，探索将行(xíng)業(yè)企業(yè)從(cóng)業(♥☆γ"yè)經曆作(zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力、取得(de)專業(yè)課教←♦師(shī)資格的(de)必要(yào)條件(jiàn)§₽。落實職業(yè)院校(xiào)用(yòng)人(rén)自(z&ì)主權，完善教師(shī)招聘辦法。推動固定崗和(hé)流動崗相(xiàng)結合的(εφ<de)職業(yè)院校(xiào)教師(shī)人(rén)事(sh↑©↕ì)管理(lǐ)制(zhì)度改革。支持職♠"↓業(yè)院校(xiào)專設流動崗位，适應産業(yè)發展和(héσ←>£)參與全球産業(yè)競争需求，大(dà)力引₩進行(xíng)業(yè)企業(yè)一(yī)流人(rén)才，吸引具↕α有(yǒu)創新實踐經驗的(de)企業(yè)家(jiā)、高(gāo)科(kē)技(jì)人(r♦"én)才、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才等兼職任教。完善職業(yè)院校(x↕↑→♠iào)教師(shī)考核評價制(zhì)度，雙師(shī)型教師₽λ(shī)考核評價要(yào)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)技(j₽€&ì)能(néng)水(shuǐ)平和(hé)專業(yè)教學能(né↕₹₩ ng)力。
19.深化(huà)高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)人(r∑Ω≠én)事(shì)制(zhì)度改革。積極探索實行(xíng♠®↑")高(gāo)等學校(xiào)人(rén)員(yuán)總量管理(l©♥ǐ)。嚴把高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)選聘入口關，實行(xíng)思想政治✔¶素質和(hé)業(yè)務能(néng)力雙重考察。嚴格教師(shī)職業(yè)準入，¥↓γ♦将新入職教師(shī)崗前培訓和(hé)教育實習(x λí)作(zuò)為(wèi)認定教育教學能(néng)力∏π≈€、取得(de)高(gāo)等學校(xiào)教δ÷師(shī)資格的(de)必備條件(jiàn≠↔♠)。适應人(rén)才培養結構調整需要(yào)，優化(huà)高(€★≤"gāo)等學校(xiào)教師(shī)結構，鼓勵高(gāo)等學校( ×≈xiào)加大(dà)聘用(yòng)具有(yǒu)其他φ✔ (tā)學校(xiào)學習(xí)工(gōng)作(zuò)和(hé)行(σ♣xíng)業(yè)企業(yè)工(gōng)作(zuò)經曆教師(≤εφλshī)的(de)力度。配合外(wài)國(guó)人(rén'₹÷)永久居留制(zhì)度改革，健全外(wài)籍教師(shī)資格認證、服務管理 ®✔ (lǐ)等制(zhì)度。幫助高(gāo)等學校(xiào)青年(nián)教師嶀£(shī)解決住房(fáng)等困難。推動高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)職稱制(zh ì)度改革，将評審權直接下(xià)放(fàng)至高(gāo)等學校(xiào)，由高(gφπāo)等學校(xiào)自(zì)主組織職稱評審、自(zì♥&§σ)主評價、按崗聘任。條件(jiàn)不(bù)具™©備、尚不(bù)能(néng)獨立組織評審的(de>→)高(gāo)等學校(xiào)，可(kě)采取聯合ε₩"評審的(de)方式。推行(xíng)高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)職務聘任制(zh>π§ì)改革，加強聘期考核，準聘與長(cháng)聘相(xiàngβ→∞)結合，做(zuò)到(dào)能(néng)上(shàng)能(né ∏ng)下(xià)、能(néng)進能(néngγ ♣")出。教育、人(rén)力資源社會(huì×↑)保障等部門(mén)要(yào)加強職稱評♣聘事(shì)中事(shì)後監管。深入推進高(gāo)等學校(↓®xiào)教師(shī)考核評價制(zhì)度改革，突出教育教學業(yè)績和(hé)師Ω✔π•(shī)德考核，将教授為(wèi)本科(kē)生(shēng)上(shàng)課作(zuò$₽>β)為(wèi)基本制(zhì)度。堅持正确導向，規範高(gāo)層次人(ré☆÷★λn)才合理(lǐ)有(yǒu)序流動。
五、不(bù)斷提高(gāo)地(dì)位待遇，真正讓教師€♦☆♦(shī)成為(wèi)令人(rén)羨慕的(de)職業(yè)♥'∞
20.明(míng)确教師(shī)的(de)特别重要(yào)地₩₽÷β(dì)位。突顯教師(shī)職業(yè)的(de)公∑£共屬性，強化(huà)教師(shī)承擔的(de)↑♥β&國(guó)家(jiā)使命和(hé)公共教育服務σ"的(de)職責，确立公辦中小(xiǎo)學教師(shī)作(zuò)為(wè÷i)國(guó)家(jiā)公職人(rén)員(yuán)特殊的(de)法律地(dì)✘₹×✘位，明(míng)确中小(xiǎo)學教師(shī)的(de)權利和(hé)義務，®×φ 強化(huà)保障和(hé)管理(lǐ)。各級黨委和(hé)政府要δ↑ε(yào)切實負起中小(xiǎo)學教師(shī)保障責任，提升教師(shī)的(de)政治地→←¥♠(dì)位、社會(huì)地(dì)位、職業(yè)地(≥γ dì)位，吸引和(hé)穩定優秀人(rén)才從(cóng)教。公辦>←©♣中小(xiǎo)學教師(shī)要(yào)切實履行(xíng)作(zuò)為(₹↑™÷wèi)國(guó)家(jiā)公職人(rén)員(yuán)的(d≥≤✘λe)義務，強化(huà)國(guó)家(jiā)責任、政治責任、社會(huì)責任和'₽Ω↓(hé)教育責任。
21.完善中小(xiǎo)學教師(shī)待遇保障機(jī)制(zhì)±&←♦。健全中小(xiǎo)學教師(shī)工(gōng)資長(cháng)效聯動機(jī)制(zh×ì)，核定績效工(gōng)資總量時(shí)統籌考慮當地(dì) ™≈公務員(yuán)實際收入水(shuǐ)平，确保中小(xiǎo)學教師(shī)平均工§λ≥(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù)低σ±₩(dī)于或高(gāo)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資♥¶'σ收入水(shuǐ)平。完善教師(shī)收入分(fēn)配激勵₽©機(jī)制(zhì)，有(yǒu)效體(tǐ)現(xε↓ $iàn)教師(shī)工(gōng)作(©®↓↓zuò)量和(hé)工(gōng)作(zuò)績效，績©¶β✔效工(gōng)資分(fēn)配向班主任和(hé)特殊教育教師(shī)傾斜。實行(→∏xíng)中小(xiǎo)學校(xiào)長(chá©•ng)職級制(zhì)的(de)地(dì)區(qū<☆β)，根據實際實施相(xiàng)應的(de)校(xiào)長(c ≠≈háng)收入分(fēn)配辦法。
22.大(dà)力提升鄉(xiāng)村(c✘βūn)教師(shī)待遇。深入實施鄉(xiāng)村(cū♥∑♦'n)教師(shī)支持計(jì)劃，關心鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)生(shēn≤∞g)活。認真落實艱苦邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)津貼等政策，全面落實集中連片特困地↑ ∑(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūn)γ≤教師(shī)生(shēng)活補助政策，依據學校(xiào)艱苦邊γ☆遠(yuǎn)程度實行(xíng)差别化(huà)補助，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)✘↔ 的(de)地(dì)方提高(gāo)補助标準，努力惠及更多×£✘(duō)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)。₩≤ 加強鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)周轉宿≥≤舍建設，按規定将符合條件(jiàn)的(de)教師(shī)納∏★&☆入當地(dì)住房(fáng)保障範圍，讓鄉(xiā®£₹ng)村(cūn)教師(shī)住有(yǒu)所居。拿&>(ná)出務實舉措，幫助鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)解• ✔決困難，關心鄉(xiāng)村(cūn)青年(niá₽÷n)教師(shī)工(gōng)作(zuò)生(shēng)活，鞏固鄉(xiāng)©✔←♠村(cūn)青年(nián)教師(shī)隊伍。在培訓、職稱評聘、表彰♠∞獎勵等方面向鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師 ≥(shī)傾斜，優化(huà)鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)發展♦Ω±©環境，加快(kuài)鄉(xiāng)村(cūn)青年(nián)教師(shī)成長(cháng)&÷£步伐。為(wèi)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)配備相(xiàng)應設施>"↓，豐富精神文(wén)化(huà)生(shēng)活。
23.維護民(mín)辦學校(xiào)教師(shī®¶')權益。完善學校(xiào)、個(gè)人(rén)、政府合理(lǐ)分(fēn)擔的(φ¶φde)民(mín)辦學校(xiào)教師(shīα↑)社會(huì)保障機(jī)制(zhì)，民(mín)辦學校(xiào)應與教師(shī)依法簽<÷訂合同，按時(shí)足額支付工(gōng)資，保障其福利待遇和(hé)其他(tā)合法權益∏€≈，并為(wèi)教師(shī)足額繳納社會(h→≤σuì)保險費(fèi)和(hé)住房(fáng)公積金(jīn)。依 法保障和(hé)落實民(mín)辦學校(§£λxiào)教師(shī)在業(yè)務培訓、職務聘任、教齡和(hé)工(gōng)齡計(jì)算< (suàn)、表彰獎勵、科(kē)研立項等方面享有(yǒu)與公辦學校(xiào)教師(φshī)同等權利。
24.推進高(gāo)等學校(xiào)教師(sγ∏δhī)薪酬制(zhì)度改革。建立體(tǐ)現(xiàn)以增加知(zhī)識價值為(wèi)導™←"§向的(de)收入分(fēn)配機(jī)制(zhì<Ω£♦)，擴大(dà)高(gāo)等學校(xi↑££ào)收入分(fēn)配自(zì)主權，高(gāo)等學校(xiào)在核定的(≥ €de)績效工(gōng)資總量內(nèi)自(zì)主确定↕π收入分(fēn)配辦法。高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)依法取得(§∞αγde)的(de)科(kē)技(jì)成果轉化(huà)獎勵收入，不(bù)$ ≠納入本單位工(gōng)資總額基數(shù)。完善适應高(gāo)等學↓γ校(xiào)教學崗位特點的(de)內(nèi)部激勵機(jī)制(zhì)，對(duì₩✘σ)專職從(cóng)事(shì)教學的(de)人(rén)員(yuán)，适當提高(gāo&★)基礎性績效工(gōng)資在績效工(gōng)資中的(de)比重，加大(dà)對(duì)教"≥學型名師(shī)的(de)崗位激勵力度。
25.提升教師(shī)社會(huì)地(dì)位。加大(☆dà)教師(shī)表彰力度。大(dà)力宣傳教師(shī)中的(de↕÷¶)“時(shí)代楷模”和(hé)“最美≈§₩(měi)教師(shī)”。開(kāi)展國(guó)家(jiā)級教學名師(s£Ωλ₽hī)、國(guó)家(jiā)級教學成果獎評選表彰，重點獎 Ω≤ε勵貢獻突出的(de)教學一(yī)線教師(shī)。做(zuò)好(hǎo↓ε)特級教師(shī)評選，發揮引領作(zuò)用(yòng)。做(zu&αεò)好(hǎo)鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)從(c>§€óng)教30年(nián)教師(shī)榮譽 ₽證書(shū)頒發工(gōng)作(zuò)。各地(dì)要(yào)按照(zhào)π®"∞國(guó)家(jiā)有(yǒu)關規定，因地(dì)制(z®hì)宜開(kāi)展多(duō)種形式的(de)教師(shī)表彰獎勵"γγσ活動，并落實相(xiàng)關優待政策。鼓勵社會(huì)團體(tǐ)、₹©✘≈企事(shì)業(yè)單位、民(mín)間(jiān)組織對(d± €uì)教師(shī)出資獎勵，開(kāi)展尊師(shī)活動，營造尊師(shī)σ↔重教良好(hǎo)社會(huì)風(fēng)尚。
建設現(xiàn)代學校(xiào)制(zhì)度，體(t"ε<∏ǐ)現(xiàn)以人(rén)為(wèi)本，突出✘教師(shī)主體(tǐ)地(dì)位，落實教師(shī)知(z←≥hī)情權、參與權、表達權、監督權。建立健全教職工(gō≈∏αng)代表大(dà)會(huì)制(zhì)度，保障教師(shī)參與學校(xiào)決策≤的(de)民(mín)主權利。推行(xíng)中國(gu↕φó)特色大(dà)學章(zhāng)程，堅持和(héπσ×)完善黨委領導下(xià)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，充分(f→&↔"ēn)發揮教師(shī)在高(gāo)等學校(xiào)辦學治校(xi¶♣ào)中的(de)作(zuò)用(yòng)。維護教師(shī)職業(yè)&₩φ尊嚴和(hé)合法權益，關心教師(shī)身(shēn)心健康，克服職業(yè)♣倦怠，激發工(gōng)作(zuò)熱(rè)情。
六、切實加強黨的(de)領導，全力确保政策舉措ε☆±λ落地(dì)見(jiàn)效
26.強化(huà)組織保障。各級黨委和(hé)政府♦≈÷'要(yào)滿腔熱(rè)情關心教師(shī)，充分(fēn)信任、緊緊依靠廣大(dà)教師(sh↕☆ī)。要(yào)切實加強領導，實行(xíng)一(yī)把手負責制(zhì)，緊扣"÷α廣大(dà)教師(shī)最關心、最直接、最現(xiαεφàn)實的(de)重大(dà)問(wèn)題，找¥φ準教師(shī)隊伍建設的(de)突破口和(h"§αé)著(zhe)力點，堅持發展抓公平、改革抓機(jī)制(zhì)、整體(ו≈•tǐ)抓質量、安全抓責任、保證抓黨建，把教師(shī)工(gōng≤>)作(zuò)記在心裡(lǐ)、扛在肩上(εγshàng)、抓在手中，擺上(shàng)重要(yào)議(yì)事(s↓↓™hì)日(rì)程，細化(huà)分(fēn)工(gōng)，确定路(lγ≥ù)線圖、任務書(shū)、時(shí)間(jiān)表和(hé)責任人(rén)。主要(←λ§yào)負責同志(zhì)和(hé)相(xiàng)關責任人(rén)要(y→$∞ ào)切實做(zuò)到(dào)實事(shì)求是(shì)、求真務實，善始善終♦✔♣≤、善作(zuò)善成，把準方向、敢于擔當，親力親為(wèi)、抓實工(gōng)作( βαzuò)。各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)黨委常λ€×委會(huì)每年(nián)至少(shǎo)研究一(yī)次教師(shī)隊伍∏↔Ω£建設工(gōng)作(zuò)。建立教師(shī)工(gōng)作(zuò)✘₹∞聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度，解決教師(shī)隊伍建設重大γ∏∑(dà)問(wèn)題。相(xiàng)關≤λ↕←部門(mén)要(yào)制(zhì)定切實提高(gāo)教師(shī)待遇的(de)≥$具體(tǐ)措施。研究修訂教師(shī)法。統 ¥£籌現(xiàn)有(yǒu)資源，壯大(dà)全國(guó)教師(sh£♣∞φī)工(gōng)作(zuò)力量，培育一(yī)批專業(yè)機(j•"§ī)構，專門(mén)研究教師(shī)隊伍建設重大(dà)問(w↑λèn)題，為(wèi)重大(dà)決策提供支撐。
27.強化(huà)經費(fèi)保障₩©π↔。各級政府要(yào)将教師(shī)隊π£$伍建設作(zuò)為(wèi)教育投入重點✘↔<予以優先保障，完善支出保障機(jī)制(zhì)，确保黨和(hé)國(guó)家(jiā)關于教<≠師(shī)隊伍建設重大(dà)決策部署落實到(dào)位。& 優化(huà)經費(fèi)投入結構，優先支持教→×€師(shī)隊伍建設最薄弱、最緊迫的(de)領域≤™↕±，重點用(yòng)于按規定提高(gāo)教師(shī)待遇保障、提升教師(shī)專業(yè)≈Ω素質能(néng)力。加大(dà)師(shī)範教育投入力度。健全以政府投入為(wèi)主、多¶ (duō)渠道(dào)籌集教育經費(fèi)的(de)體(tǐ)制(✔₩zhì)，充分(fēn)調動社會(huì)力量☆→$投入教師(shī)隊伍建設的(de)積極性。制(zhì)定嚴格的(de)經費λ ✘(fèi)監管制(zhì)度，規範經費(fèi)使用(yòng)，确保資金(j₹✘īn)使用(yòng)效益。各級黨委和(hé)政府要(yào)将教師₽≤(shī)隊伍建設列入督查督導工(gōng)作(zuò)重點內 ©(nèi)容，并将結果作(zuò)為(wèi)黨政領導班子(zǐ)和(hé)有•∞€÷(yǒu)關領導幹部綜合考核評價、獎懲任免的(de)重要(yào)參考，确保各項政策措施γ全面落實到(dào)位，真正取得(de)實效。
