習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，義務教育是(shì)國(guó)☆ 民(mín)教育的(de)重中之重，要(yào)全面貫徹黨的(de)教育方針&♣≈α，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，充分(fēn)發₩₩揮學校(xiào)教書(shū)育人(rén)主體(tǐ)功能(néng)，強化♥±(huà)線上(shàng)線下(xià)校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構規範管理(×♠β<lǐ)。

一(yī)年(nián)前，中辦國×Ω(guó)辦印發《關于進一(yī)步減輕義務教育階段✔₹☆學生(shēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負α↔α↔擔的(de)意見(jiàn)》，明(míng)确提出“強•®化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，深化(huà)校(Ω‌xiào)外(wài)培訓機(jī)構治理(lǐ)，堅決防止侵害群衆利益行(xíng)¶•為(wèi)，構建教育良好(hǎo)生(sh&Ω∞✘ēng)态，有(yǒu)效緩解家(jiā)長(✔∞®cháng)焦慮情緒，促進學生(shēng)全面發展、健÷♠÷康成長(cháng)”。

号角吹響，足音(yīn)铿锵。“雙減”政策實施一(‌β yī)年(nián)來(lái)取得(de)重要(yδ→ào)成效，教育部委托第三方開(kāi)展的(d π↔αe)調查顯示，學生(shēng)過重作(zλ←uò)業(yè)負擔、校(xiào)外(wài)培訓負擔、家(jiā)庭教育支出負擔和(hé)±π∑§家(jiā)長(cháng)相(xiàng)應精力負擔均有(yǒu)效減輕，學生(sh™✘δ₽ēng)的(de)睡(shuì)眠、運動、實踐時(shí)間(↕'∑jiān)普遍增加，家(jiā)長(cháng)更加關心孩子(zǐ)身(shēn)心健康成φ∞λ長(cháng)。

夏日(rì)的(de)陽光(guāng)，映照(zhào)著(zhe)孩∞↕‍子(zǐ)們花(huā)兒(ér)一(yī)般綻放(fàng)的(de)笑(xiào)∏÷$'臉。

在江蘇鹽城(chéng)市(shì)景山(shān)小(xiǎo)學，五年(niá₹π™←n)級學生(shēng)張嘉蔚和(hé)同學們來β♠(lái)到(dào)學校(xiào)&lσ≈dquo;愛(ài)心暑托班”，εβ參加橄榄球社團訓練；河(hé)北(běi↑∑β>)灤州市(shì)第三實驗小(xiǎo)學學生(shēng)張一(yī)冉在家(jiā)中λλ™✔學習(xí)制(zhì)作(zuò)美(měi)食，完成勞動作β (zuò)業(yè)…&hel♣∑lip;今年(nián)暑假，越來(lái)越多(duō)的(de)孩子(zǐ)不(bù)再沉浸​'于“題海(hǎi)”、奔波于校(xiào)外‌±✔λ(wài)培訓機(jī)構，而是(shì)在更具特色的(de)暑期作(zuò)業(σδ‌yè)、更加豐富的(de)教育活動中收獲成長(cháng)。‌&

減輕學生(shēng)負擔，根本之策在于全面提高(g™σ£>āo)學校(xiào)教學質量，做(zuò)到(dào)應教盡教，強化(huà)學校(xiσ₩∏ào)教育的(de)主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)。一​ (yī)年(nián)來(lái)，各地(dì)各部門(mén)推進校(xiào)內≠∞©♥(nèi)教育提質增效，強化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)™&'用(yòng)。

——提高(♠£♦gāo)作(zuò)業(yè)管理(lǐ)水(shuǐ)平，減輕學生(shēng)過重↑←σ÷作(zuò)業(yè)負擔。

一(yī)年(nián)來(lái•÷<)，教育部門(mén)堅持壓總量、控時(shí)間(ji↑ →ān)、調結構、提質量，完善作(zuò)業(yè)管理(lǐ)辦法，各學校(xiào)精準分(fē✔↕ n)析學情，強化(huà)作(zuò)業(∑&πyè)設計(jì)研究，增強作(zuò)業(yè)的(dπ♠✔e)針對(duì)性和(hé)有(yǒu)↑'↑效性，切實減少(shǎo)重複性、機(jī)械性作(zuò)業(yè)。

落實“雙減”要(yào)求，優化(huà)作(zuò)業(yè)∑≤設計(jì)。浙江嘉興市(shì)海(hǎi)鹽縣沈蕩中學強化(hu‍₹σ↓à)年(nián)級組、學科(kē)組聯動，合理(lǐ)确定各學科₽↑₩(kē)作(zuò)業(yè)的(de)比例結構；山(shān)東(∏♠dōng)濰坊市(shì)濰城(chéngπ↓)區(qū)永安路(lù)小(xiǎo)學為(wèi)學生(shēng)量身π ∏(shēn)定制(zhì)“配方作(zuò)業(yè)”，引導學生(shēβ∞→<ng)自(zì)主選擇完成基礎類、拓展類、‌¶創新類三類作(zuò)業(yè)。

——提高(gāo)課後 •服務水(shuǐ)平，滿足學生(shēng)多(>₹$≠duō)樣化(huà)需求。

挺直腰闆，手持毛筆(bǐ)，宣紙(zhǐ)上(s§∏hàng)暈開(kāi)墨迹……陝西(xī)↑♣榆林(lín)市(shì)綏德實驗中學學生(shēng)馬子(zǐ)涵經常在學校(xiào)國∏↕₹™(guó)學社團教室練習(xí)書(shū)法。實行(xíng)課後延時(shí)服務以來(lδ₹←§ái)，該校(xiào)社團活動時(shí)間(jΩαiān)由原來(lái)的(de)每周一(yī)次增加為(wèi)每天下(xià)午→≈ε∏一(yī)節課，還(hái)聘請(qǐng)了(le)多(duō®×±↔)位校(xiào)外(wài)教師(shī)。

如(rú)今，在“全覆✘←€蓋、廣參與”政策基礎上(shàng)，教育↓←部推動課後服務“上(shàng)水(shuǐ)平、強保障”，統籌 ♥用(yòng)好(hǎo)社會(huì)資源，會(huìβ€¥®)同有(yǒu)關部門(mén)推動引進28萬名科φα≥(kē)技(jì)人(rén)才、文(wén)藝€ 工(gōng)作(zuò)者、體(tǐ)育教練員(yuán)等專業(yè)人(♠↕​rén)員(yuán)參與課後服務，推動大(dà)部分(fēn)縣★α≥Ω區(qū)落實課後服務經費(fèi)。

——提高(gāo)課堂教學水(shuǐ)平，确保學生(s§>hēng)學足學好(hǎo)。

一(yī)年(nián)來(lái)，教育部深入‌± ε實施國(guó)家(jiā)優秀教學成果推廣應÷♦用(yòng)計(jì)劃，遴選了(le)2422節£≠§♠部級精品課；建立基礎教育綜合改革示範區(qū)，開(kāi)展縣域義務教育優質均衡發展先<✔₹♣行(xíng)創建工(gōng)作(zuò)；升級建設國(guó)家(©&λjiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台，截至7月(yuè)中旬，已有₹₹(yǒu)課程教學等十大(dà)闆塊優質資源3.4萬條。

“落實‘雙減’要(yào)求，需要Ω₹<π(yào)提高(gāo)學校(xiào)教育質量，讓學生(shēnσ£π÷g)在校(xiào)內(nèi)學足學好(hǎo)。”重慶¥"謝(xiè)家(jiā)灣學校(xiào)校(xiào)長(cháng)劉希娅介紹♦"®•，學校(xiào)将國(guó)家(jiā)課程标‍δ準分(fēn)解細化(huà)到(dào)每堂課，精準化(h♦→uà)設置學習(xí)目标、學習(xí)路(→≤lù)徑，對(duì)接學生(shēng)差異→δ☆化(huà)、個(gè)性化(huà)學 ><習(xí)需求。“未來(lái)，要<♣(yào)繼續完善學校(xiào)育人(rén)模式，進一(yī)步促進每一(ε‌₹€yī)個(gè)學生(shēng)全面發展。”劉希娅說(shuπ≥®ō)。

作(zuò)為(wèi)一(yī)名數(shù)Ω&&♣學教師(shī)，浙江金(jīn)華師(shī)範學校(xiào)<♦≤✘附屬小(xiǎo)學校(xiào)長(chán¶ g)俞正強對(duì)“雙減”後的(de)轉變深有(yǒu≥​φ)感觸：“以前，很(hěn)多(duō)學生(shēng)在校(xiào)‍♠↓∏外(wài)培訓機(jī)構補習(xí)數(↓≥​shù)學，這(zhè)樣的(de)‘超前&rsquδ± <o;學習(xí)讓校(xiào)內(nèi)課堂教學開(kāi)展困難，擾亂了(le)學校(xi‍σ​₹ào)正常教育教學秩序。如(rú)今，‘雙減’讓學科(kē)教育¥↔₹✔回到(dào)了(le)正軌。”

“過去(qù)，孩子(z∞£≠<ǐ)周末奔波于語數(shù)英補習(xí)班。現(xiàn)在，孩子(z¥£ǐ)的(de)空(kōng)餘時(shí)間(jiān)增加₹÷了(le)，可(kě)以發展興趣愛(ài)好(hǎo)‍₹β，我也(yě)經常帶孩子(zǐ)一(yī±σ♦&)起運動、一(yī)起遊戲。”內(nèi)蒙古自(zì)治≠ 區(qū)包頭市(shì)青山(shān)區(qū)北(αλ©÷běi)方重工(gōng)第六小(xiǎo)學學生(shēng)家(j≠‍₽↑iā)長(cháng)王莉說(shuō)，如(rú)今，孩子(zǐ)雙休日(rì)不(bù)再參¥★∞加學科(kē)類校(xiào)外(wài)培訓，減輕了(le)家(jiā)長(cháng)的∞ "‍(de)經濟負擔。

培訓亂象是(shì)頑瘴痼疾。如(rú)今，經過各方不(bù)懈努力，校(xiào↑★∑¥)外(wài)培訓治理(lǐ)工(gōng)作(zuò)已取得(de)明(míng)顯進展。

一(yī)年(nián)來(lái)，教育部會(huì)同國(guó)家(σ"jiā)發展改革委、國(guó)家(jiā)市(shì)場(chǎ≈‍♦ng)監管總局、民(mín)政部等部委全面強化(huà)學科(kē)類培訓監管。&π©$ldquo;圍繞學科(kē)類培訓壓減的(de)目标任務，各地φ≠'÷(dì)不(bù)再審批新的(de)面向義務教育階段學生(shēng)的(de♠< )學科(kē)類校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構，按期完成&lsqu♣ o;營轉非’、‘備改審’、實行(xíng)政府指導價‍§€三項重點任務，實現(xiàn)學科(kē)類培訓機(jī)構大(dà)大(dà)™∞★壓減。”教育部校(xiào)外(wài)教←♠育培訓監管司負責人(rén)介紹。

政策體(tǐ)系不(bù)斷完善。教育部會(huì)同相(xiàn ¥g)關部門(mén)出台配套文(wén)件(jiàn)，對(duìπ₽)實行(xíng)政府指導價、預收費(fèi)監管、上(shàng)市$¥§λ(shì)公司清理(lǐ)整治、培訓材料管理(lǐ)、從(cóng)業(yè)人(rén←≥<•)員(yuán)管理(lǐ)等方面明(míng↔δ→)确具體(tǐ)規定，形成“1+N”政策制(zhì)度體(tǐ)系‍∏π。細化(huà)具體(tǐ)要(yào)求，為(wèi)地(dì±™)方執行(xíng)“雙減”政策提供了(l×β≤§e)依據。

監管執法持續強化(huà)。教育部構建了(l​<€₽e)全流程監管體(tǐ)系，組織各地(dì)于今年(niá©↔≤∏n)4月(yuè)至6月(yuè)開(kāi)展義務教育階段學科(kē)類校(xià ∏±βo)外(wài)培訓治理(lǐ)“回頭看(kàn)”≥φα工(gōng)作(zuò)，累計(jì)排查校(xiào)外(wà★<i)培訓機(jī)構17.2萬個(gè)、材料24.3萬份、£✔<✔人(rén)員(yuán)40.5萬人(rén)∑₩γ‍，推動完成了(le)4614個(gè)問(wèn)題機(jī)構∞≠整改。同時(shí)，深化(huà)數(shù)×↔₽ 字監管，建成全國(guó)校(xiào)外(wài)教育培訓監♦★管與服務綜合平台2.0，基本實現(xiàn)校(xiào)外(wài)培訓機(j£©σī)構全覆蓋，逐步健全“一(yī)網通(tōng)辦、一(yī)網統管&₹♥✘rdquo;體(tǐ)系。

各地(dì)也(yě)積極行(xíng)動，堅持從(cóng)嚴治理(lǐ)，α←σ全面規範校(xiào)外(wài)培訓行(xíng)為(wèi)—&↕±mdash;

安徽省建立健全隐形變異培訓排查整治機(jī¥∞≥φ)制(zhì)，嚴厲打擊“線下(xià)¶×¥轉線上(shàng)”“衆籌私教”“一(yī ↔)對(duì)一(yī)”“以非學科(kē)名∏♦Ω義開(kāi)展學科(kē)培訓&rdqu↔δo;等違規培訓行(xíng)為(wèi)；

河(hé)南(nán)省多(duō)部門(mén)聯合出'∏≈ 台校(xiào)外(wài)培訓收費(fèi)政府指導價、β≈≤“營改非”、&l‍★ dquo;備改審”等政策文(wén)件(jiàn)58份，構建全過程、全±₹★£鏈條的(de)制(zhì)度體(tǐ)系；

陝西(xī)彬州市(shì)管控校(xiào)外(wài)培訓廣告，建立廣告發布審核制 ∏(zhì)度，将校(xiào)外(wài)培訓廣告治理(lǐ)納入“™✔$網格”管理(lǐ)職能(néng)中，線上(shàng)線下(®©xià)齊發力，淨化(huà)育人(rén)環境↓ 。

與此同時(shí)，教育部堅持非學科(kē)類與學α¶≈科(kē)類培訓治理(lǐ)同部署、同推進，全面規範非學科(kē)類培訓：落實分(fēn)類管理©↓(lǐ)，會(huì)同國(guó)家(jiā)市(sh £×ì)場(chǎng)監管總局對(duì)非§‌學科(kē)類培訓的(de)市(shì)場(chǎng)↑♥∏主體(tǐ)進行(xíng)甄别，協調國(guó)家(jiā)體(tǐ)育總±€局、文(wén)化(huà)和(hé)旅遊部出台規>γ• 範非學科(kē)類培訓的(de)專項管理(lǐ)文(wén)件♣πε(jiàn)；嚴查惡意漲價，聯合發布公告，約談頭部非學科(kē)類機(jī)構，指導行‍→(xíng)業(yè)自(zì)律；加強價格調控，會(huì)同國(guó)家(jiā)發展改₹' ε革委建立206家(jiā)采價監測點，将非<β¥→學科(kē)類培訓價格納入全國(guó)價格監測預警系統，實現π'♠(xiàn)價格總體(tǐ)平穩。

“‘雙減’工(gōng)作(zu$<&ò)是(shì)一(yī)項系統工(gōng)程，涉及衆多(duō)利益群體(tǐ)，涉及±£衆多(duō)部門(mén)職責。由黨委和(hé)政府高(gāo)位統¥<籌、各部門(mén)通(tōng)力合作( ™ ∑zuò)，才能(néng)确保各項舉措切實落地<&σ∏(dì)。”采訪中，教育部有(yǒu)關負責人(rén)談道(dào)。

确保“雙減”工(gōnγσg)作(zuò)取得(de)實效，需要(yào)健全工(gōng)作(zuò)推進™¥‌長(cháng)效機(jī)制(zhì)。

教育部與相(xiàng)關部門(mé ★n)、各地(dì)黨委政府一(yī)道(dào)，緊緊圍繞“雙減”目标，↓ €堅決把黨中央、國(guó)務院決策部署落到(dào)實處‌"σ。深化(huà)部門(mén)聯動，教育部牽頭建立由20個(gè)部門(mén)組成的("<‌←de)“雙減”工(gōng)作(zuò)專門(m±&→én)協調機(jī)制(zhì)，加強會(huì)商研判，優化(huà)責任分(fēn)工(gō≥λ₹ ng)，形成了(le)橫向聯動、高(gāo)效互動的(de)工(gōng)作(zו'&uò)合力。同時(shí)，通(tōng)過中央教育工(gōng)作(zuò)∑£領導小(xiǎo)組秘書(shū)組、國(guó)務院教育督導辦等，持續開(kāi)展$→♠通(tōng)報(bào)、調度和(hé)督&✔∏®辦，根據工(gōng)作(zuò)重點調整γ∑→ 通(tōng)報(bào)指标，層層壓實地(dì)方黨政α®±♠責任。

實現(xiàn)“雙減”工(gōng)作(zuò→↑δ)目标任務，需要(yào)強化(huà)配套治理(lǐ)，提升支撐保障能(néng)力。

記者獲悉，為(wèi)保障學校(xiào)課後服務條件(β ε&jiàn)，各地(dì)努力配足配齊教師(sh↔✔πī)、落實課後服務經費(fèi)。江西(xī)省推進實施中小(xiǎoπ®→")學教師(shī)“彈性上(shàng)下(xià)班”制×π£(zhì)度，合理(lǐ)安排教師(shī)任務， ¥∞​充分(fēn)調動教師(shī)參加“雙減”工(gōng)作(zuò)的÷​​(de)積極性、主動性和(hé)創造性；福​€建省晉江市(shì)開(kāi)展關心關愛(ài)教師(shī)行∑≤σ↑(xíng)動，對(duì)參與課後服務的(d∏≥§♠e)教師(shī)按規定發放(fàng)勞務✘<‌費(fèi)，對(duì)課後服務成效明(↑Ωmíng)顯的(de)教師(shī)予以表揚肯定。

“雙減”工(gōng)作(zuòφ×​)的(de)落地(dì)，離(lí)不(bù)開(kāi)家(j​Ω↑iā)庭乃至全社會(huì)的(de)協同配合。

重慶市(shì)打造“雙減&rdquγ>☆o;社區(qū)工(gōng)作(zuò)坊，向家(jiā)長(cháng)推送家(jiā)庭教育©♥↔π服務項目，支持學生(shēng)積極參加社會(huì)實踐；海(Ω☆hǎi)南(nán)省通(tōng)過家(jiā)長(cháng)學校(x♣&iào)、家(jiā)庭教育講座、緻家(jiā÷÷∞)長(cháng)的(de)一(yī)封信等方££α£式，開(kāi)展豐富多(duō)樣的(de)家(jiā)≈©λ✔庭教育活動；在山(shān)東(dōng)濟南(£>$∞nán)市(shì)，1343所學校(xiào)開(kāi)展家(jiā)庭教育在線服務，為→>(wèi)家(jiā)長(cháng)提供咨詢輔導…&h€σ‌ellip;一(yī)年(nián)來(lái)，家(ji≤ σ™ā)校(xiào)社協同機(jī)制(zhì)不(​→£₩bù)斷完善。教育部門(mén)積極宣傳正确教育觀念，制(zhì)作(zuò®★ )“雙減”明(mín₽ g)白(bái)卡、宣傳片及系列短(duǎn)視(shì)頻(pín)，播π'∑¶出假期公益廣告，指導各地(dì)做(zuò)好(hǎo)家(jiā)庭教育指導，在全社會(hu¶εì)營造了(le)良好(hǎo)的(de'&φ♦)改革氛圍。

北(běi)京師(shī)範大(dà)學教授張志(zhì)勇分(fēn)析認為(wèi)♥"®±：“‘雙減’正在推進我國(guó)基礎教育格局的(de)整體‌♥(tǐ)性變革。推進‘雙減’，必須加強黨的(d‍≤e)全面領導，必須提高(gāo)政府的(de)教育治理(>β✘lǐ)效能(néng)，必須堅持多(duō)元合作(zuò)共治。‘雙 ♥減’工(gōng)作(zuò)涉及政府、學©Ω€≤校(xiào)、家(jiā)長(cháng)、學生(shēng)、校(‍★£xiào)外(wài)培訓機(jī)構、校(xוiào)外(wài)培訓從(cóng)業(yè)者等多(duō)方利φ★‍益主體(tǐ)，要(yào)協調各利益相(xiàn☆✘​g)關方共同行(xíng)動。”

“雙減”一(yī)年(nián)來‌♣(lái)，改革實踐已充分(fēn)說(shuō)明(mβεα íng)：讓教育回歸良好(hǎo)生(s→↑δhēng)态，是(shì)人(rén)民(mín)群衆的(de)熱(rè)切 ★期盼，更是(shì)國(guó)家(jiā)和(hé)社會(h♣✔uì)發展的(de)必然要(yào)求。

“雙減”一(yī)年(niá ♣λφn)來(lái)，一(yī)個(gè)共識已然形成：“雙減”是(shì∏←)對(duì)人(rén)民(mín)的(>€→de)莊嚴承諾，也(yě)顯示了(le)黨和(hé)國(guó)家(jiā)堅≤γ♣決治理(lǐ)教育亂象的(de)決心和(hé)信心。

攻堅克難，任重道(dào)遠(yuǎn)。“‘雙減’‍≤是(shì)教育領域的(de)一(yī)項重大(dà)改革，涉及基礎教育↕♥體(tǐ)系、教育生(shēng)态和(hé)育人(rén)格局，工(gōng)作(zuò)≈¶>←具有(yǒu)長(cháng)期性、複雜(zá)性、艱巨性。&rδ♦✔dquo;教育部相(xiàng)關負責人(rén)說(s♦<∏​huō)，“當前，校(xiào)外(wài)培訓治理(lǐ)成→‍♦≠果需要(yào)鞏固深化(huà)，校(xiào)內π₹↑♣(nèi)教書(shū)育人(rén)需要(yào)提質增效，社會↑ (huì)協同格局需要(yào)統籌完善。我們将深入貫Ω∑¥&徹中央決策部署，鞏固成果嚴防反彈，找準問(wèn)題消除盲點，強化(huà)治本提§↓升水(shuǐ)平，化(huà)解風(fēng)險确保穩定，用(yòn↕↑♥ g)心用(yòng)情用(yòng)力寫好(hǎo)‘雙減&rsqu♥$o;這(zhè)篇大(dà)文(wén)章✘ ​ (zhāng)，确保‘雙減’工λ≤(gōng)作(zuò)目标如(rú)期實現(xiàn)。 >∏‍”