2022屆普通(tōng)高( →≠gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng>¥)規模、增量創曆史新高(gāo)，就(jiù)業(yè)形勢複雜(zá)嚴峻。

各地(dì)要(yào)高(gāo)度重視(sh÷‌​ì)，統籌謀劃中小(xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shī)公開(kāi♣α)招聘工(gōng)作(zuò)，穩定招聘規模，促進高(gā¶β​o)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)在中小(xiǎo)學幼兒(ér)園就(jiù)業σ ←(yè)。

鼓勵各地(dì)在省級或市(shì)級♣↓層面統一(yī)組織中小(xiǎo)學教師(←↕shī)招聘。

落實基層事(shì)業(yè)單位公開(kāi)招聘傾斜政策， ₹ 進一(yī)步鼓勵和(hé)引導更多(duō)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(sh↓®εēng)到(dào)基層中小(xiǎo)學幼兒(é¶÷¥r)園任教。

各地(dì)要(yào)充分(fēn)掌握城(chéng)​®π鎮鄉(xiāng)村(cūn)不(bù)≤✔↕↕同區(qū)域、不(bù)同學校(xiào)的(d≈☆∏e)崗位需求，精準招聘所需學科(kē)教師(shī)。

要(yào)落實“雙減政策”，拿(∏↕ná)出一(yī)定的(de)招聘名額，有€β(yǒu)針對(duì)性地(dì)加強思想政治、音(yīn)樂(yuè)、體(tǐ)育£ 、美(měi)術(shù)、科(kē)學、勞動、♦÷→心理(lǐ)健康、特殊教育等緊缺學科(kē)教師£¥÷∑(shī)招聘補充，著(zhe)力解決教師(shī)隊伍學科(kē)結構性矛盾。

要(yào)結合高(gāo)考改革選課走班的(de)要(yào)求，加大(dà)力'​ ¶度補充普通(tōng)高(gāo)中緊缺學科(kē)教♥&€師(shī)，滿足教育發展需要(yào)。

各地(dì)要(yào)落實《幼兒(ér)園教職工(gōng)配備标準（暫行•÷(xíng)）》，加強對(duì)各類幼兒(ér∞$•)園教職工(gōng)配備情況的(de)動态監ε↔‌ε管，加大(dà)幼兒(ér)園教師(sh← • ī)公開(kāi)招聘力度。

要(yào)根據當地(dì)經濟社會(huì)發展水(shuǐ)®α平和(hé)學前教育發展的(de)實際情況，落實↔Ωφ幼兒(ér)園教師(shī)工(gōng)資待遇保障政策，确保教師(shī∏‍‍©)工(gōng)資及時(shí)足額發放(fàng)、同工(gōng)同酬，依法依規足額足€∑★§項為(wèi)教職工(gōng)繳納社會(huì)保險和(hé∏  )住房(fáng)公積金(jīn)。

各地(dì)要(yào)重點支持職業(yè)教育♣₹改革，根據地(dì)方特色産業(yè)發展需求設置相(xiàng)應職業(yè)學校(xiào) >•（含技(jì)工(gōng)院校(xiào)，下(xià)同）教師(shī)崗位。

職業(yè)學校(xiào)公開(kāi)招聘教師(shī↑δ£φ)時(shí)，有(yǒu)職業(yè)技(jì)能(néng)等級要(yào$ ε)求的(de)崗位可(kě)以适當降低(dī)學曆要(yào)求，或不♣£'(bù)再設置學曆要(yào)求；以技(jì)能(néng)操作(zuò)或技(jì)能( φnéng)指導履行(xíng)職責任務的(↔λπ✔de)崗位，實際操作(zuò)能(néng)力測試在考試中的(de)比重原則上(shàng)不(₹✘€bù)低(dī)于50%；高(gāo)層次、高(gā≠α ♠o)技(jì)能(néng)人(rén)才可(kě)以∞​按規定通(tōng)過直接考察的(de)方式公開(₩∞kāi)招聘，建設高(gāo)素質“雙師(shī)型&rd₽←±quo;教師(shī)和(hé)一(yī)體(tǐ)化(huà)♥"↔σ教師(shī)隊伍。

各地(dì)招聘中小(xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shī)，要(yào)充分(♣₽fēn)發揮黨組織的(de)領導和(hé)把關作(zuò)用(yòng)，嚴格教師(shīφ<​)準入的(de)思想政治素養和(hé)師(sh∏&ī)德考察，把入職前涉罪信息查詢作(zuò)為(wèi)必要(yào)環節。

招聘的(de)教師(shī)要(yào)符合新時(shí)代中小(xiǎo)學幼​ ‌兒(ér)園教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)&♠≠十項準則要(yào)求，無刑事(shì)犯罪記錄和(hé)其他(tā)不→π(bù)得(de)聘用(yòng)的(de)違法記錄；符合教師(shī)法、《教師(shī)©$資格條例》等法律法規規定的(de)學曆标準、普通(tōng)話(huà)水(shuǐ  Ω∞)平、身(shēn)體(tǐ)條件(jiàn)和(hé)心理(lǐ)條件(jiàn)，取得(de)±§≠$中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園教師(shī)資格證書(shū)。

對(duì)于在2021年(nián)及2022σ±λ年(nián)中小(xiǎo)學（含幼兒(ér)園、中等職業(yè)學校(x"¥>iào)）教師(shī)資格考試中受疫情€‌  影(yǐng)響考生(shēng)（2021年(nián)及2>‍ ♥022年(nián)中小(xiǎo)學教師(shī)資格考試（≥β NTCE）筆(bǐ)試成績單或面試成績單“受到(dào)疫情影(₩≥↑↔yǐng)響”欄标注為(wèi)“是(shì)”§♥×₹），可(kě)以參加教師(shī)招聘，通(tōng)過教師(shī↕€¶)招聘的(de)可(kě)以先上(shàng)崗從( ↕÷ cóng)事(shì)輔助性教育教學工(gōng)作(zuò)，再參加考試并取得(d​≥∞e)教師(shī)資格。

中小(xiǎo)學幼兒(ér)園凡在202'£<"2年(nián)12月(yuè)31日(rì)前招聘受疫情影(yǐng)響高(gāo)校(xià£​∏o)畢業(yè)生(shēng)的(de)，不(bù)得(de ♠)将取得(de)上(shàng)述教師(shī)資格作(zuò)為(wè→∑↓i)限制(zhì)性條件(jiàn)。

高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)參加公辦中∞¶λ小(xiǎo)學幼兒(ér)園公開(kāi)招聘被聘用(yòng)從(cóng₹™ ∏)事(shì)教育教學相(xiàng)關工≥$®↑(gōng)作(zuò)的(de)，在訂立聘用(yòng)合同時(shí)應↑Ω↔當按規定約定1年(nián)試用(yòng)期，試用(yòng)期內(nèi₩♥)未取得(de)相(xiàng)應教師(shī)資格的(de)，應當依法解除聘用(yòn↕☆g)合同；高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)與用(yòng)人(rén)單位簽✘π$∑訂勞動合同的(de)，按照(zhào)勞動合同法等法律法規處理(lǐ)勞動關系。

地(dì)方教育行(xíng)政部門(mén)≥♦要(yào)會(huì)同相(xiàng)關部門λ<÷(mén)落實好(hǎo)先上(shàng)崗的(de)高(gā÷♥o)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)各項待遇保障，督促中小(xiǎo)學幼兒(ér)園∑∞依法為(wèi)其繳納社會(huì)保險費(fèi)等，切實維護其合法權益。

積極引導高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)到(dào)鄉(xi♥ āng)村(cūn)學校(xiào)任教。在堅持公開(kāi)招聘基本制(zhì)度λ€的(de)基礎上(shàng)，适當放(fΩ≥àng)寬國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(₹≤₩cūn)振興重點幫扶縣鄉(xiāng)村(cūn)中小(xiǎo)學幼兒(ér)園招聘♣>條件(jiàn)，可(kě)以拿(ná)出一(yī)定數(shù​₹)量崗位面向本縣市(shì)或者周邊縣市(shì)戶籍人(rén)員(yuán)®≠≈（或者生(shēng)源）招聘；招聘本科(kē)以上(shàng)高(gā♠ o)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)，可(kě)以結合實際情況，采取面試、直接考察≠ ÷•的(de)方式公開(kāi)招聘；可(kě)以根據 ÷↕應聘人(rén)員(yuán)報(bào)名、專業(yè)分(α₹‌fēn)布等情況适當降低(dī)開(kāi)考比例或不(bù)設÷ 開(kāi)考比例，劃定成績合格線。

深入推進“特崗計(jì)劃”，優化(huà)招聘實施工σ"α↔(gōng)作(zuò)，一(yī)次性招聘未完成計(jì)劃的(de)省份，可(kě)以≥≥←按規定依次遞補聘用(yòng)或組織二次招≠< 聘；各地(dì)可(kě)結合實際在國(guó)家(jiāε×)通(tōng)用(yòng)語言教育相(xiàng∑♦"✔)對(duì)薄弱的(de)原“三區(qū)三州”等民(m"₩ín)族地(dì)區(qū)，開(kāi)展學前教育階段本地(dì)“特崗計(>₽"εjì)劃”試點。