&n"∑→bsp;    為(wèi)進一(y€§ī)步促進教師(shī)全面理(lǐ)解和(hé)‍∏™準确把握《3-6歲兒(ér)童學習(xí)與發展指南(nán)》的(de)精神實質，優化(huà)®Ωσ•教師(shī)專業(yè)素質和(hé)實踐能(néng)力，2023年(nián)4β"$月(yuè)20日(rì)，世紀瑞晨公司邀請≈☆←φ(qǐng)中國(guó)科(kē)學院心理(lǐ)研究所發展與教育心理(lǐ)學✘©✘™博士、助理(lǐ)研究員(yuán)韓茹老(lǎo)師∑§(shī)，為(wèi)教職工(gōng)開(kāi)展“幼兒(ér±")挑戰性心理(lǐ)行(xíng)為(wèi)案例分'±‌₽(fēn)析”線上(shàng)專題培訓。公司下(xiΩ♥↑↕à)屬宋慶齡幼兒(ér)園、和(hé)平∞ε天使幼兒(ér)園園長(cháng)、保教主任、教師(shī)代表共80餘人(rén)≥¥✔參加培訓。
 

韓茹老(lǎo)師(shī)作(zuò)↕✔專題講座
 

   &nb•‌sp;   韓茹老(lǎo)師(shī)從(cóng)幼兒(ér)社交情感能(​→néng)力發展與行(xíng)為(wèi ₩σ)的(de)關聯、幼兒(ér)挑戰性心理÷ ®♥(lǐ)行(xíng)為(wèi)的(de)定義、常見(jiàn)挑戰£‌↓'性心理(lǐ)行(xíng)為(wèi)的(de)©>€←解讀(dú)三個(gè)方面展開(kāi)講座，并結合對(duì)幼兒(↑σ★ér)問(wèn)題行(xíng)為(wèi)的(de)個(gè)<•‍案分(fēn)析，為(wèi)一(yī)線教職工δ¥♣"(gōng)們的(de)日(rì)常師(shī)幼互動提供了(l∑★∑★e)富有(yǒu)理(lǐ)論依據的(de)指導建議(↔ε≤yì)。
 

蘇州工(gōng)業(yè)園區(qū)宋慶齡幼兒(é∑γr)園會(huì)場(chǎng)


重慶兩江新區(qū)和(hé)平天使幼兒(ér)園會(huì)場(chǎng• &&)


台州市(shì)椒江區(qū)宋慶齡幼兒( ↓↔∞ér)園會(huì)場(chǎng)


義烏宋慶齡幼兒(ér)園會(huì)場(chǎ₩‌ng)


如(rú)臯市(shì)宋慶齡幼兒(ér)園會(huì)場(chǎ↑₩ng) 


昆明(míng)市(shì)呈貢區(qū)和(☆•hé)平天使幼兒(ér)園會(huì)場(chǎng)®∑♥β


騰沖瑪禦谷和(hé)平天使幼兒(ér)園會(huì)場(chǎng)
 

       本次專題培訓得(dλ∑e)到(dào)各園所一(yī)緻好(hǎo®&λ)評。教職工(gōng)們表示，韓茹老(lǎo)師(shī)的(de)講座加深了(le)大(dà) ©家(jiā)對(duì)幼兒(ér)挑戰性心理(lǐ)行(xíng)為(wèi✔®‌♦)的(de)認識，了(le)解到(dào♥<✔)幼兒(ér)問(wèn)題行(xíng)為Ω☆§(wèi)的(de)背後是(shì)心理(lσ↑☆​ǐ)需求的(de)未被滿足，以及表達能(néng)★€∑力的(de)受限。教職工(gōng)們認為(wèi)，從(cóng)心₩¶★理(lǐ)學角度看(kàn)待幼兒(ér)教育能(néng)夠幫助大(dà)家(j∏♦iā)在今後的(de)實踐中，更敏銳地(dì)捕捉到↕γ↓(dào)幼兒(ér)的(de)需求，更準确地(dì)為(wèi)幼兒(ér)提供相(xi•☆≠÷àng)應的(de)引導，以及更有(yǒu)效地(dì)降低(dī)問(wèΩαn)題行(xíng)為(wèi)的(de)出現(xiàn)∏¶₹頻(pín)率。 

     ♣±;  世紀瑞晨公司秉承“永遠(yuǎn)和(hé∏Ω♣£)黨在一(yī)起”的(de)工(gōng)作(zuò)理☆☆(lǐ)念，高(gāo)舉“宋慶齡兒(ér)童教育觀&rdquo©♥;旗幟，在全面貫徹落實黨的(de)二十大(d&∏±à)精神的(de)開(kāi)局之年(nián)，公司調研園所情況，傾聽(tīng)園所需¥≤↕Ω求，定期對(duì)接業(yè)界專家(jiā)開(kāi)展師(sh☆ ī)資培訓工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷促進教‍β‌§師(shī)專業(yè)素質和(hé)園所保教質量的(de)持續提升。